古诗词诵读《虞美人》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

西安市庆华中学教学设计专用纸 课题 《虞美人》 课 型 诗词鉴赏课 学情分析 高一学生，经过前面诗歌单元的学习，学生对诗词鉴赏的手法已经有所了解，在分析诗歌的活动上也会更得心应手。但对于诗歌的情感把握还不是很到位，所以在赏析作品时情感方面需要侧重。 教材分析 《虞美人》这首词借景抒情，寄情于景，写得凄婉悲凉，深刻地表达了李煜的故国之思，亡国之痛。本课主要通过抓住“愁”字，理解词中的三组对比，体会“愁”的深刻内涵，理解词人的情感。 设计理念 学习这首古诗要反复诵读，展开想象，走进诗歌描摹的场景，感受诗人的感情，体会从中表现出的诗歌之美。 教学目标 (必备知识 关键能力 学科素养 核心价值) 语言建构与运用：知人论世，诵读词作，赏析重点词句。 思维发展与提升：学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。 审美鉴赏与创造：通过反复吟咏，感受感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美；提高鉴赏能力。 文化传承与理解：理解作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。 教学重点 通过反复吟咏，感受感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美；提高鉴赏能力。 教学难点 学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。 教学方法 诗歌朗诵，小组讨论。 课前准备 PPT、教学设计。 教 学 过 程 （教师主导活动 学生主体活动 设计意图） 1、 虞美人（学校生活）导入 作业考试何时了，分数知多少。听课只当耳边风，成绩不堪回首假期中。 老师学生应犹在，只是年级改。问君何事最发愁？只见同班美女别处流。 2、 解读题目 “虞美人”，唐玄宗时教坊曲名，后用为词牌名。此调初咏项羽宠姬虞美 人，因以为名。又作《一江春水》《玉壶冰》等。双调五十六字或五十八字，上下阕皆为两仄韵转两平韵。 虞美人寓意着生离死别、壮志悲歌。 3、 知人论世 （1） 李煜简介 李煜(937-978)，字重光，南唐中主李璟之子，公元961年嗣位，史称南唐 后主，在位十五年。作为文人的李煜善诗文、能书画、通音律，尤以词闻名。正如前人吊之诗：“作个才子真绝代”。但作为国君的李煜纵情享乐，政事不修，公元975年宋兵破金陵，出降，封为“违命侯”最后被毒死。 （2） 创作背景 这首词包含了一个凄惨的故事：公元975年宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被封为“违命侯”，行动受人监视，失去自由。相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，宋太宗知道后，大怒，赐酒将他毒死，所以这首词可说是他的绝命词。 4、 教学任务 自学指导一 （3分钟） 1.朗读诗歌，划分节奏。 2.借助注释，疏通诗歌大意。 春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。 春花秋月的美好时光什么时候结束，以前的事情还记得多少！昨夜小楼上又吹来了彻骨的东风，在这皓月当空的夜晚怎能忍受得了回忆故国的伤痛。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。 精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该都还在，只是所怀念的人早已容颜衰老。要问我心中有多少的哀愁，就像那滚滚东流的春江之水没有尽头。 3.思考你认为全词的词眼是什么？ 虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 自学指导二 （5分钟） 1.“春花秋月”是美好的事物，谁人不怜，但作者为何偏偏诘问苍天“何时了”呢? 春花秋月本是美好事物，但他名虽王侯（违命侯），实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，无尽无休的“春花秋月”反而是对他的一种讽刺，只是意味着屈辱生活的延续罢了。 以乐景写哀景，以倍增其哀！ 2.“往事知多少”中的“往事”具体指什么? 不仅指以前的富贵生活——锦衣玉食、后宫佳丽、 “普天之下，莫非王土”的尊荣等，更是对欢乐、自由的向往，对尊严的期盼，对生存安全感的需要。 1：物质——李煜在南唐国当皇帝时锦衣玉食、纸醉金迷的富贵生活 2：精神——权力、地位、人格、尊严，自由甚至生存的安全感 3.“小楼昨夜又东风”中的“又”“东风”有什么深刻含义? “东风”即春风，表示季节更替； “又”则说明囚禁生活又过了一年，与开头照应。 时光飞逝，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭! 4.“故国不堪回首月明中”的“月”这一意象，在中国古典诗词中有什么特殊固定的含义?作者这里想要表达什么情感？ 作者在怀念已经灭亡的故国 自学指导三 （5分钟） 1.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”“朱颜”的含义是什么？改变的仅仅只是“朱颜”吗? 朱颜：后宫佳丽的容颜、词人的容颜、国家的容颜 改变的只是朱颜吗？ 春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌——景