第12课《台阶》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《台阶》教学设计 【教材分析】 《台阶》是军旅作家李森祥所写的一篇小说，是统编语文教材七年级下册第三单元中的一篇自读文章。本篇课文的教学需要落实第三单元如下目标：“学习熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。”本文可以让学生在自读中，体悟、发现、文本的细节之美，力争通过本课的学习让学生感受到小说蕴含的情感意蕴。 【学情分析】 本文是一篇短篇小说，篇幅较长，对于七年级的学生来说要想读懂，悟透文本中的意蕴有一定的难度。由于学生在《阿长与<山海经>》《老王》等课文中已经学到了一些熟读精思的阅读方法，本课学生自读时，教师要适当引导学生关注文本的细节描写，在品析语言的基础上，因势利导，带领学生读懂人物形象，从而悟出小说的主题。 【核心素养目标】 语言建构与运用：引导学生结合小说的文本特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。 审美鉴赏与创造：引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。 思维发展与提升：引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。 【重点难点】 重点：引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。 难点：引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。 【教学过程】 一、导入环节： 同学们在家里你们和父母谁的关系最好？大家都认为和母亲关系最好，父亲是大家最容易忽略的一个人。父亲默默为家庭付出很多，却总是不说什么。父爱深沉如山，让我们走近作家李森祥的父亲，共同领略文本的语言魅力，读懂一位父亲一生的辛劳换来的荣光。 二、了解作家李森祥的故事： 1.了解作家的成长经历李森祥是73届高中毕业生，那个时代没有大学可考，毕业后他只能回家务农。没有机会上大学，在李森祥看来，唯一的出路就是当兵了。然而，父亲却极力反对，原因很简单，李森祥是家里的长子，一旦离家，就少了一个健壮的劳动力。然而，第一年报名计划的失败，并没有动摇李森祥的决心，第二年，他瞒着父亲，偷偷报了名。18岁的他，第一次出门远行，当了兵。那时候的李森祥，满心想着的就是当一名职业军人。他是某军校的首届学生，毕业后在基层连队带过兵。他做过书记员、管理员、机关后勤。直到1986年，开始写短篇小说，一连写了3篇，直接投给了《上海文学》。他还记得其中一期，发了他的两篇文章。在部队呆了多年，他突然觉得另一个视野被打开了。“一下子信心很足，感觉我是一个作家了。而我想在部队之外交的文化界的朋友，只要通过一篇小说，就可以交到了，那个时代，发表一篇小说是可以改变一切的，一个作家，就这样起来了。”1988年，他的第四个短篇小说《台阶》又发表在《上海文学》。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。发表小说颇多，主要有《十八里营房》《小学老师》《塌鼻大娘》。1987年开始文字创作，李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象，代表作有小说《小学老师》《抒情年代》等。他创作非常认真，在创作《卧薪尝胆》时，几年来他光看相关史料就有一千多万字，剧本也已九易其稿，废稿纸摞起来已有一人多高。2.学生板书：小说，第一人称 三、讲好“台阶”故事 1.用简洁的语言讲述父亲和台阶的故事。2.请在“父亲”和“台阶”之间加一个词或一些句子，你想怎么说？ 四、品析“父亲”形象 1.第一部分静静地读，静静地品： ①自读课文第1-16节，找出文中描写父亲的词句作点批注，分析概括台阶砌成前的“父亲”。 ②课文第一部分，请大家勾画圈点出能够显示父亲性格特点的词语： ③课件出示描写父亲的洗脚的场景作批注：父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。“我们家的台阶低！”父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 2.第二部分静静地读，静静地品： 自读课文第10-17节，找出文中描写父亲的词句作点批注，品读细节描写并分析概括造新屋时的“父亲”。冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山