第1课 中华文明起源与早期国家（第2课时）学案--2023-2024学年高一历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第一章 从中华文明起源到秦汉统一多民族 封建国家的建立与巩固 1.1.2 中华文明的起源与早期国家 一、选择题 1.由于皇位唯一合法继承人是太子,而其他家族成员无不觊觎皇位。为了安抚同姓子弟,避免祸起萧墙,从西汉到明清,皇帝往往分封同姓子弟为王侯。这表明分封制( ) A.是地方主要的行政制度 B.得到历代统治者的认可 C.是加强中央集权的形式 D.利于调节皇家内部矛盾 2.《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”其中，“选贤与能”指的是（ ） A.分封制 B.世袭制 C.禅让制 D.宗法制 3.现在的山东有齐鲁大地之称，江浙则被称为吴越之地，这些名称的历史渊源最早可上溯到（ ） A.商朝 B.周朝 C.秦朝 D.汉朝 4.既然周天子授土授民给诸侯叫做“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫叫做“立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于国。这表明，分封制程( ) A.强化了血缘与政治联系 B.埋下了分裂割据隐患 C.突出了权利与义务统一 D.淡化了民众等级观念 5．杜佑在《通典·职官》中说“夫立法作程，未有不弊之者，固在度其为患之长短耳。政在列国也，其初有维城磐石之固，其末有下堂中肩之辱。远则万国屠灭，近则鼎峙战争，所谓其患也长。”以下对作者观点理解最准确的是( ) A.分封制度初期利于国家安定 B.宗法制未能长久维护周王朝 C.应从长远角度考察制度得失 D.任何制度都不可能没有弊端 6．西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明 A.土地国有制度废除 B.分封体制不断强化 C.诸侯国君权力巩固 D.社会生产持续发展 二、材料题 7.对于邈远的夏朝历史奥秘，需要以多种史料进行探寻。阅读下列材料： 材料一　这部中国史的着眼点在社会组织的变迁，思想和文物的创辟，以及伟大人物的性格和活动。这些项目要到有文字记录传后的时代才可得确考……本书即以商朝为出发点，然后回顾其前有传说可稽的四五百年……在后人关于夏朝的一切传说和追记中，我们(所)能抽出比较可信的事实。 ——张荫麟《中国史纲》 材料二　我们如果不自满于神话与传说，那只有求助于考古学之地下发掘的证据，现在虽因为材料缺乏、考订困难，还没有明确的论断，可与古代的记载互证……我们今后研究古史，不必龂龂于文字记载的争辩，而只有从事于考古学而努力于地下发掘之一条大道。 ——周予同《开明本国史教本》 完成下列要求： (1)据材料一，分析《中国史纲》不以夏朝作为“出发点”的原因，指出该书探索夏朝历史所依据的史料。 (2)据材料二，指出探索夏朝历史奥秘应遵循的最重要路径，并分析其原因。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1章 从中华文明起源到秦汉统一多民族 封建国家的建立与巩固 1.1.2 中华文明的起源与早期国家 一、学习目标 1.掌握商和西周建立的基本史实； 2.理解商和西周政治制度方面的内容及作用； 3.运用甲骨文，青铜器等史料，认识其史料价值； 二、教材知识梳理 三．商和西周 1.商朝：公元_______年，汤建立。商都城多次迁移，后来定于_____。商文化遗址是：河南安阳的_______遗址。商朝国家管理实行_________，内服是_________控制的王畿地区，外服是商王间接控制的___________。 2.___________：刻在龟甲和兽骨上的文字，刻写的是________记录，是一种______的文字。 3.西周：公元_________年，武王伐纣，建立西周，都城在________。 4.西周的政治制度：________和_______，史称____________________. 5.分封制：形成“________________________________”金字塔结构， 6.宗法制：含义：以__________与嫡庶来确定______关系和名分的制度。核心：_____________。 7.“国人暴动”：公元前841年，_________贪财好利，为政暴虐，爆发国人暴动。周厉王出逃，召公、周公共同执政，史称____________。 8.西周灭亡：公元前771年，__________攻破镐京，杀死________，西周灭亡。 9.商周时期的土地制度：___________，实质：_____________________。 三、课堂练习题 1.夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史，太祝，太下、太士等