2《传统节日》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

小学语文二下《传统节日》教学设计 【学习目标】 1.认识“传、统、赏、乞、巧”等14个生字,会写“街”“热”“闹”。 2.学会正确流利地朗读民谣,感受课文的韵律美,多种形式朗读民谣。 3.知道传统节日的时间顺序,了解传统节日的习俗,联系生活,选择一两个节日,说说自己是怎么过节的。 4.感受祖国传统文化,培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 【学习重点】 1.认识“传、统、赏、乞、巧”等14个生字,会写“街”“热”“闹”。 2.学会正确流利地朗读民谣,感受课文的韵律美,多种形式朗读民谣。 【学习难点】 知道传统节日的时间顺序,了解传统节日的习俗,联系生活,选择一两个节日,说说自己是怎么过节的。 【学习流程】 活动一:传统节日我认识,多种形式读课文 一、看图猜认节日,导入新课,揭示题意 1.看,猜节日 师:同学们,你们喜欢过节吗?今天老师带来了几幅,想请你们猜猜对应的是什么节日。 2.引出课题,认读“传、统” 师:这些节日,从古至今都有,是我们世世代代都过的节日,我们把它们叫做“传统节日”。上“吃月饼、赏月、吃汤圆、吃粽子”,这些是祖祖辈辈传下来的习俗,就是“传统习俗”。 课件出示“传”、“统”,认识生字“传、统”。(齐读课题) 二、朗读课文,整体感知 1.师范读,注意读音和节奏 课件出示学习要求:认真听老师范读,关注标红的生字读音和老师的节奏。 2.朗朗上口,注意读准读通 接下来,请你翻开课文,读课文,读准字音,难读的句子读两遍。 课件出示: 【学习活动一】读两遍课文,第一遍注意读准字音,第二遍把难读的句子多读几遍。 3.指导朗读,聚焦难读句子 (1)通读检测,随机正音 邀请同学来挑战,试着读一读这首儿歌。有信心读好的请举手!(邀请没有举手的同学)。师生相机正音。 课件出示全文(生字含标音) (2)难读句子,重点指导 师:自己练习朗读的时候,你们觉得哪几句最有难度啊?(生汇报) 梳理如下:(课件出示,并标音、配图辅助理解) “先人墓前去祭扫。” “粽香艾香满堂飘。” “踏秋赏菊去登高。” 4.关注韵脚,尝试读出韵律 (1)这篇课文,我们又叫做韵文,同学们知道为什么吗?(预设:押韵)课件出示:【学习活动二】请边读边找到押韵的字词。(生汇报,师梳理韵脚:ao) (2)标注韵脚,读出韵律。 全班齐读,读到韵脚,稍微重音,感受押韵。 5.关注节日,尝试读出节奏 (1)重读节日,跟老师打节拍读,男女生合作读。 (2)配合动作,个性朗读演绎“节日习俗”。 活动二:节日顺序我来排,多种方法识生字 一、认认传统节日,识记生字 1.圈出节日,读读节日 课件出示:【学习活动三】 ①在文中圈出传统节日 ②读读圈出的节日 2.根据顺序,说出节日 (1)学生按顺序汇报节日名称。(老师张贴节日名) (2)重点认识节日词卡“元宵节”、“乞巧节”,识记节日中的生字:“乞”、“巧”、“宵”。(配合) 3.出示日历表,呈现节日 (1)课件出示日历表,直观呈现节日,学生齐读节日名。 (2)借助课文或者日历表,完成课后习题第二题中的“按照顺序排列下面的节日”。 课件出示:【学习活动四】翻开书本P32第二题:借助课文或日历表,按顺序排列下面的节日。 二、知节日习俗,巧记识字 1.画出习俗,识记“贴、祭、舟、艾、堂、饼、赏、菊” (1)在不同的节日里,我们以不同的方式过节。请同学们画节日习俗。 课件出示:【学习活动五】用“——”画出节日习俗,画好后读一读,说说你认识了哪些字?用什么方法认识的。 学生汇报画出的习俗,课件出示: (2)齐读习俗,交流个性识字方法。 2.师生梳理归类: 3.说文解字,讲解难认字“祭、郎、巷” 4.随机认字游戏,巩固生字识记。 活动三:节日习俗我知道,课文生字我会写 一、读句子,观察生字 【课件出示,配句子“元宵节,大街小巷真热闹,家家户户吃汤圆,寓意团团圆圆。”】 师:一起读读这个句子,这节课,就让我们一起来学习写这四个字吧。 师:请同学们认真观察这几个字,注意写字有三看:一看结构、二看位置、三看关键笔画。 二、说书写提示 根据写字观察小提示(“三看”),学生上台做书写提示,其他同学补充。 三、学生书空,教师范写 四、师生点评,对比学生书写。在写字进步台上再书写一个 【作业超市】 仿照课文继续创作儿歌: 你是怎样过传统节日的?把你过节的习俗仿照课文的样子说一说。 如: 春节到, 人欢笑, _, _。 1.配合动作表演《传统节日》给家长看。 2.有感情、有韵律地熟读《传统节日》,并试着背诵下来。 3.找一两首与节日有关的古诗,分享给老师和同学。 学科网(北京)股份有限公司 $$