1000以内数的认识（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

人教版小学数学二年级下册教学设计——1000以内数的认识 一、教材分析 本节课是二年级下册“1000以内数的认识”这一课时的内容。是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，让学生进一步认识计数单位百、千和万，并建立起千、万的大致概念。 二、学情分析 二年级的学生在学前就开始接触1000以内的数，但是大都是基于具体事物即数的，而缺少抽象的思考。而本课时的学习是让学生在思想上开始以千、万为单位数数，掌握1000以内数的数法，为以后学习数学的其它知识奠定十分重要的基础。 三、教学目标 知识与技能：让学生在实际操作中，通过观察、猜测、验证、自主探究，使学生能数出1000以内的数，会根据给定的数在1000以内数线上的位置说出相应的数。 过程与方法：让学生经历从日常生活中抽象出1000以内数的过程，感受大数的意义。初步体会数学与生活的密切关系。 情感态度与价值观：培养学生的合作交流意识，在学习中能与同学合作交流，认真倾听他人的意见，乐于分享自己的想法。 四、教学重难点 教学重点：掌握1000以内数的数法，会根据给定的数在1000以内数线上的位置说出相应的数。 教学难点：接近整百、整千数的数法，建立一千、一万的数感。 五、教具准备 课件、点子图、小棒、计数器等。 六、教学过程 （一）复习导入（回忆交流） 师：孩子们喜欢游园活动吗？老师也很喜欢。今天老师就带你们去游园，在游园中我们会做很多数学游戏，还要看看哪个小朋友在活动中获得智慧星多。在游园之前我们一起复习几个数学问题吧。（课件显示） 1. 10个一是（ ） 10个十是（ ） 10个百是（ ） 2. 一千里面有（ ）个一百 10个一百是（ ） 十个一千是（ ） 3. 数数看有多少朵花（每组有若干朵花） 学生分组数出各种花的花朵数量并写在点子图上。（师任意选择一组，在点子图上显示出来。） 师：看来每个同学都数出来了，你是怎样数的？（课件显示：一百一百地数）那你们会一千一千地数吗？我们一起一千一千地数一数吧。（从一千数到指定的数字。） 【设计意图】复习旧知，为学习新知做准备。师生互动以游园的形式回忆交流复习，增强学习的趣味性，学生在游戏中完成对已学知识的回顾。激发起学生学习新知识的兴奋点。让学生在一种积极的情感状态下进入学习。 （二）探究新知（观察思考） 1. 数一数，想一想。 师：我们已经会一个一个、十个十个、一百一百地数数了，那么接下来我们一起来探究一下1000以内数的数法。（课件显示例5主题图）同学们观察这幅图，你了解到哪些信息？和同伴说一说。然后数一数一共有多少只动物？你是怎样数的？请同学们用自己喜欢的方法数一数。学生自己尝试数一数。指名汇报交流。（师根据学生的汇报情况引导学生在计数器上表示出来。）师问：刚才我们是一个一个地数出了有多少只兔子和多少只小鸟，你们还能像这样用我们学过的十进制数法来验证一下吗？试一试吧！学生用小棒或计数器操作后验证并汇报交流结果。师问：那么283只小兔和498只小鸟一共有多少只呢？你是怎样想的？学生在本子上计算后指名汇报交流结果781只）追问：你是怎样计算的？根据学生汇报交流的情况后课件显示283+498=781的竖式计算过程进行验证。） 2. 做一做第2题。师：刚才同学们用自己喜欢的方法知道了每种动物各有多少只，生活中还有很多象这样的信息是用数据来表示的。同学们看课本78页第2题，看看这些同学用摆小棒的方法来数一数一共有多少根小棒了？（生一边摆一边读出来。）追问：你们认为他数的对吗？你是怎样数的？学生在本子上操作后指名汇报交流结果。）师：同学们真棒！通过自己动手操作来验证了答案的正确性！非常好！3. 建立1000的数感。师：刚才我们知道了 283只小兔和498只小鸟一共有781只，283加498等于781。那么，我们再来做一个小游戏，看看谁能更快地回答出问题。课件出示：一千减去700等于多少？一千加500等于多少？一百加900等于多少？ 学生回答后，教师进行评价并总结：同学们对一千以内的数掌握得非常好，能够在短时间内回答出这些问题，说明大家对数的认识更加深入了。 【设计意图】通过观察、思考、操作、验证等方式，让学生自主探究一千以内数的数法，感受大数的意义，培养学生的数感和运算能力。 （三）巩固练习（运用拓展） 1.师：接下来，我们来进行一些巩固练习，看看谁能获得今天的智慧星。 （1）课件出示：数一数，下面每组有多少个物体。 学生数完后，汇报答案，并说明数的依据。 （2）课件出示：小明有1000颗糖，他想平均分给他的10个朋友，每个人可以分到多少颗？ 学生计算后，汇报答案。 2.小组合作，探究问题。 师：小明又买了一些糖，现在一共有1500颗糖，他想平均分给他的15个朋友，每个人可以分到多少颗？ 学生分组讨论后，汇报答案。 【