除法的初步认识（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

人教版小学数学二年级下册教学设计——除法的初步认识 教学目标 1. 使学生在掌握表内乘法的基础上，学会用口诀求商，体验除法运算与生活的密切关系，增强应用数学的意识。 2. 培养学生初步的观察、分析、及动手操作能力。 3. 让学生养成与他人合作学习的习惯，学会交流和倾听，形成评价意识。 教学重难点 重点：让学生通过动手操作，理解除法的含义；使学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。 难点：理解用口诀求商的算理。 教学具准备 教师准备多媒体课件、实物投影仪、题卡；学生准备小棒、图片。 教学过程 一、复习导入 1. 出示第8页主题图。引导学生观察：这幅图是小朋友们正在举行联欢会，仔细观察，图中有哪些东西？他们都在做什么？ 2. 复习除法的含义。 教师：联欢会上同学们正在做些什么呢？（有的在表演节目，有的在观看节目，还有的在分东西。）这么多人围在一起真热闹！你们看，他们正在给小朋友们分糖果呢。（教师出示第10页例1。） 教师：有谁知道除法算式中的各部分名称呢？怎样读除法算式的商？（学生答） 3. 动手操作，用小棒摆一摆。 教师：同学们已经知道了怎样分东西，那么平均每人分几块糖果呢？你们能用小棒摆一摆吗？(学生动手摆一摆后回答) 教师：同学们都分得很均匀。刚才我们分东西时，分得多的和少的每人同样多，在数学上把每份分得同样多叫做平均分。你们知道这是什么运算吗？（除法）这节课我们继续学习除法的初步认识。（板书课题） 二、探究新知 1. 教学例2。 （1）教师：每个小朋友分到几块糖果？你们能列出除法算式吗？（学生回答后教师板书除法算式。） （2）教师：这个除法算式中各部分的名称是什么？商是多少？怎样读的？（学生回答后教师板书各部分名称和商。） （3）教师：12块糖果是怎样平均分给3个小朋友的？你们可以再用小棒摆一摆吗？（学生动手摆一摆后回答。） （4）教师：如果每个小朋友分到6块糖果，可以怎样列式呢？请同学们在练习本上写一写。（学生列式后教师板书除法算式。） （5）教师：这个算式表示什么意思？你会读吗？（学生回答后教师板书各部分名称和商，并纠正商的读法。） （6）教师：12块糖果是怎样平均分给6个小朋友的？你们可以再用小棒摆一摆吗？（学生动手摆一摆后回答。）如果每个小朋友分到的糖果数量一样多，这就是平均分。在我们生活中有许多平均分的例子，请同学们说一说。（学生举例后教师给予鼓励。） 2. 教学例3。 （1）引导学生操作学具。教师：刚才我们用小棒平均分了12块糖果，现在有18个皮球，我们要把它们平均分给6个小朋友，每人几个呢？你们能用小棒摆一摆吗？（学生动手摆一摆。） （2）请同学们根据操作过程列出除法算式并计算出商。（学生回答后教师板书除法算式和商。） （3）教师：这个除法算式表示什么意思？你会读商吗？（学生回答后教师板书各部分名称和商，并纠正商的读法。） 3. 归纳小结。 教师：通过动手操作和计算，我们知道平均分可以用除法计算。在除法算式中，除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数，得出的数是商。计算商时，我们可以用口诀来帮忙。（板书除法各部分名称和计算商的方法。） 4. 学习用口诀求商的方法。 （1）看图说一说。（出示第13页主题图。）引导学生观察：图中有哪些小动物？他们在做什么呢？（小猴正在给小猪们分苹果呢！）小猴一共有多少个苹果？小猪们一共有几只？你们能帮小猴分一分苹果吗？怎样才能很快地算出每个小猪能分到多少个苹果呢？（引导学生说出用口诀计算。）如果用口诀计算4÷2=□，怎样算呢？（学生交流后回答。）你们能试着说一说吗？（学生试着说一说。） （2）同桌互相说一说。（同桌之间互相出除法算式，用口诀求商。） 三、巩固练习 1.完成课本第14页的“做一做”。 （1）引导学生观察图片，了解题目要求。 （2）学生独立完成，教师巡视指导。 （3）集体订正，讲解注意事项。 2.完成课本第15页的“练习五”1～4题。 （1）学生独立完成，教师巡视指导。 （2）集体订正，讲解注意事项。 四、总结反思 1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结除法的含义、各部分名称、计算方法等。 2.学生分享本节课的收获和感悟，教师给予鼓励和表扬。 五、课后作业 1.完成课本第16页的“课后练习”。 2.搜集生活中的除法例子，与家人分享。 教学评价 1.评价学生对除法含义的理解程度。 2.评价学生运用口诀求商的能力。 3.评价学生合作学习、交流倾听的习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$