《图形的运动》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

人教版小学数学二年级下册《图形的运动》教学设计 教学目标： 1. 知识与技能：通过操作活动，初步认识轴对称图形及对称轴。能判断一个图形是轴对称图形，并能用一些方法创造出轴对称图形。 2. 过程与方法：通过观察、思考和操作等过程，积累操作经验，发展空间观念。 3. 情感态度和价值观：在探究活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。 教学重点： 认识轴对称图形，知道轴对称图形的特点。 教学难点： 能正确判断哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形。 教学准备： 课件、各种轴对称和不对称的图形、各种可以操作的对称物体的材料。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入。 小朋友们，你们听说过对称吗？什么样的图形叫做对称呢？有一种很美丽的图案叫凤凰，它全身都是对称的。老师这儿有一凤凰的图案，现在请你闭上眼睛，用手捂住一只眼睛，试试看，你能发现这个图案有什么特点？学生可能会回答这个图案是对称的。教师揭示课题：图形的运动（对称）。 二、自主探究，寻找对称。 1. 观察导入中的图案，并找找看这幅图案的左右两边是完全相同的？ 2. 我们身边还有哪些物体是对称的？（学生答后，课件演示：如：人体、树叶、喜字、圆、正方形等。） 3. 老师也带来了几幅图案，请看。（课件出示：书上第104页图。）这些图案你们见过吗？请和你的小伙伴一起说一说这些图案有什么特点？揭示课题：对称。这些美丽的图案都是对称的。 4. 刚才我们认识了生活中的对称现象，现在老师要请你们用双眼仔细观察，找一找这些图案中对称的奥秘。（让学生自己观察、交流、发现对称的秘密。）教师问：你们发现了什么？（学生可能会说：左右两边的形状是一样的。）教师追问：那你们有什么办法证明这一发现呢？生可能会回答：对折一下就知道了。教师表扬学生并揭示答案。（课件演示对折）这些图案对折后两边都能完全重合，这种特性就是对称。 5. 今天我们就来学习有关轴对称图形的知识。（板书课题）教师问：你们觉得怎样的图形才是轴对称图形呢？（学生回答） 三、动手操作，探索对称。 1. 出示一组平面图形（长方形、正方形、圆形、等腰三角形、等边三角形、平行四边形），请学生判断哪一个图形是轴对称图形，哪一个不是？并说说自己的理由。 2. 学生独立判断后，与同桌交流想法，再全班交流。在交流中重点引导学生对三角形是否是轴对称图形的判断与说理。同时教师强调：要判断一个图形是否是轴对称图形，要看它对折后两部分是否能完全重合。 3. 在学生讨论的基础上教师出示一组图片（等腰梯形、等腰三角形、等边三角形、平行四边形），让学生判断这些图形是不是轴对称图形？在判断过程中进行方法渗透：有些物体或图形有一组对边或对角相等时也是具有对称性的，我们可以把这些相等的对边或对角折出来比一比。（学生判断后自己折一折验证） 4. 学生动手操作创造轴对称图形。（1）动手操作：在创造之前老师先给大家提个醒儿，先想一想你想做什么样的轴对称图形，再折一折、剪一剪或画一画。（2）自主创造：学生独立创作。（3）展示交流：有创造性的作品向大家介绍创作思路。（有的学生剪的是蝴蝶；有的学生剪的是小鸟；有的学生画的数字；有的画的交通标志等等。）教师对学生的作品表示肯定和赞扬。（4）作品欣赏：多媒体课件展示《百花园》中部分轴对称的花朵。让我们一起欣赏这些美丽的轴对称图案吧！请大家课后也去想一想、剪一剪，看你能剪出多少种不同的轴对称图形。比一比谁创造的图形最独特！最美丽！好不好？ 四、全课总结，课外延伸。 这节课你有什么收获？生活中还有哪些美丽的轴对称现象和轴对称的物体等着我们去欣赏和学习呢？那就让我们用新学的本领去发现更多美丽的轴对称现象吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$