8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 敬畏 “敬”是严肃、认真； “畏”指谨慎、恐惧、不懈怠。 在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受。 ？ 学习目标 1.感悟生命，培养敬畏生命的情怀。 2.树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，主动关爱他人。  3.提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。 4 生命至上 为什么要敬畏生命 5 探究一：感悟生命 生命是脆弱的、艰难的 6 探究一：感悟生命 生命是坚强的、有力量的 7 探究一：感悟生命 生命是崇高的、神圣的 8 探究二：珍视生命 思考：国家花费大量的人力、物力、财力抗击疫情，这样做值得吗？ 我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 新闻：武汉市金银潭医院院长张定宇，一个战斗者，一个指挥者，也是一颗定心丸。他知道自己患上了渐冻症，却要为患者、为社会燃起希望之光；他阻挡不了自己的病情，却用尽全力去把危重患者拉回来。他的双腿已经开始萎缩，但他站立的地方，是最坚实的阵地。 探究三： 对于他的行为，你怎么看？ 生命至上：别人的生命同样重要！ 10 笔记区 为什么要敬畏生命？ 第一目：生命至上 ②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命价值高于一切。生命至上。 ①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认，别人的生命同样重要。 11 二、休戚与共 新知讲解 休戚与共 关爱生命 视频探究 （1）自疫情暴发以来，中国始终秉持人类命运共同体理念，同国际社会守望相助、共克时艰，率先提出构建人类卫生健康共同体，凝聚国际社会抗疫合作共识，并以实际行动积极推动国际抗疫合作，为全球团结抗疫作出积极贡献。 （2）习近平总书记指出，我们秉持人类命运共同体理念，既对本国人民生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业尽责。这是大国领袖的人民情怀，这是生命至上的中国理念。 视频给我们什么启示？ 我是一个生命 你有什么感悟？ （1）我很重要。我们要理解、珍爱自己的生命。 （2）我渴望关怀与快乐。我们要明白自己生命的一些心理需求以及怎样实现。 （3）他人和我。社会上的每个人都需要与他人共同生活，自己与他人的生命休戚与共，我们要从珍爱自己的生命走向对别人生命的关怀。 探究分享 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人者需要与他人共同生活。 如何敬畏生命？（如何与周围的生命休戚与共？）（1） 问题探究 “让座”体现了对他人的关爱，给我们带来的是感动； “我是你的拐杖”体现的是同学间的互相关爱和帮助，给我们带来的是和谐与互助； “蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊； “陪伴和分享”体现的是对长辈的孝敬，给我们带来的是亲情和温暖。 （1）上述四个情境分别带给你怎样的感受？ （2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 他们都做到了尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 探究分享 善的力量 “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。” ——生命哲学家史怀泽 （1）善良是可以保存和促进生命发展的。恶毒，恶劣是必定会阻碍和毁灭生命。 （2）指一个人的善良，既保护了自己，又促进了生命的发展。 给我们什么启示？ 我们在生活中不漠视自己与他人的生命，学会正确对待生命关系、处理生命问题，尊重、关关注和善待身边的每一个人; 含义 名言探究 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 如何敬畏生命？（如何与周围的生命休戚与共？）（2） 问题探究 （1）同情心，是仁的萌芽；羞耻心，是义的起点；辞让之心，是礼的开端；是非之心，是智的初始。 （2）一个人，如果没有同情怜悯之心、羞耻憎恶之心、谦逊辞让之心、明辨是非之心，就不能算是个人。这是孟子对“人”之为人的界定。 怎样正确认识孟子的“四端” ？ 相关链接 孟子认为，每个人生来都有四种道德的潜能。他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”意思是说，人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端；人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端；人有谦让心，这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端；人有是非辨别之心，这是智慧的开端。 （1）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 （2）我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。 （3）当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 如何敬畏生命？（如何与周围的生命休戚与共？）（3） 问题探究 如何敬