安徽省安庆七中2023-2024 学年高二上学期期中考试语文试题

安庆七中2023-2024学年第一学期期中考试 高二语文 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1,答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和 座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场 号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信 息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区 域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂 改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 中国文学的集体认同着眼于考察集体胜文学观念。若说研究个体文学理论是求异，那么 研究集体认同则是求同。集体认同不是代表个人，而是大多教人，包指社会各阶层的观念， 是一个时代基至一种文化的集体特质。 “认同“是中国文学的集体认同命题的一个关键词。中国古代有相当一部分文学批评并不 以系统理论形态出现，一些不同时代、不同人物在不同场合重复的话题、习语，所反映的不 是个人我某一时段的观点，而是一种历代积淀的集体意识。认同形式是与理论形态相对而言 的，两者虽无法藏然分开，但又有明显羞异。如果说理论是理性的，那么认同测是感性的。 认同往往是一种话题，表达或清渐或含混的感觉或观念，果体认同不是从事实中推手出来的， 而是对众多事实所作的有倾向性的选择。选择的可能是事实，不过是选择者所喜欢的部分事 实。有些集体认同甚至可以改写历史与事实。简言之，中国文学的集体认同要表达的并非事 实，不是逻辑推理，也可能没有体系性、理论性。它表达的是中国人所宗奉和追求的文学信 仰，是中国古人大致相同的认识与评价，是集体的文化记忆。 认同不是事实判断，而是价值判断。所以，对于中国古代的集体认同，更重要的是把它 第1页，共11页 们放到当时的文化语境里去理解，而非简单判断其真假对错。举例而言，“诗能穷人”与“诗 能达人“，“穷而后工”与“达而后工”在中国古代是同时存在、各有事实依据的诗学论题，都 具有真实性与合理性，但在长期的诗学接受史上，多数人还是选择“诗能穷人"“穷而后工”之 说，而相对立的衰述则被渐渐遗忘或遮藏。对于“诗能穷人”与“诗能达人”，“穷而后工”与“达 而后工"的选择与接受，是一种基于传统诗学观念与价值判断之上的集体认同。韩念有“不平 则鸣“说，后人往往以"不平”为处于逆境或不公平待遇。其实不平所指去广，钱锺书说速“韩 愈的·不平”和‘牢强不平’并不相等，它不但指愤郁，也包括欢乐在内。“不平则鸣是指 处于不平常、不平静之境，总会出现一些“善鸣“的人。但历来对于“不平则鸣”往往是一种有 所偏重的接受，即倾向把“不平“理解为不公平我逆境。这种选择性的接受是一种集体认同。 它与倾向于选译择“穷而后工“诗能穷人“的认同是出于相同的集体心理，都认为好作品是反映 悲苦生活的，而写作者则应经过图苦和磨难才能成为杰出诗人。这些当然也是事实，但只是 部分事实。这种集体认同，反映出中目古人对诗歌与诗人的巢体理想，对诗人的想象与期待 及对诗歌的价值判断：诗是一种承载苦难、超越功利的高尚的精神寄托。在古代中国，“诗 人“是一个被赋予悲剧色彩的崇高名称，它必须面对苦难和命速的挑战，承受生活与心灵的 双重痛苦，须有所担当和辆鞋。这正是基于中国古人对于诗人的集体认同而建构的诗人的宿 命”，其本质正是古人对于文学使命的一种积极期待。 集体认同包括反向认同”，即在批评某事物背后寄寓其正面理想。对于文人的贬责也是 中国文学集体反向认同的典例。在中国古代语境中，“诗人”与“文人“既有关联又有差别。“诗 人"往往带有慈副性，受到同情和尊重，矿文人"则普遍受到贬责和卑视。诸文人无行"“文 人相轻"等就是这类代代相传的集体话语。文人自身也对文人特否定态度，南朝范晔常耻作 文士“，而且也”无意于文名“。但古代也有很多为“文人“辨护的情况。如刘器就对“文人无行“ 之说予以反散(《文心雕龙·程器》)。宋人祝穆《古今事文奥聚别蝶》既列文人相轻“之目， 又列文人相推“之典。但在长期的接受过程中，对文人群体污名化的倾向却受到中国古人的 普遍认同，去至成为至今流行的成语俗话。在“文人“话题中所表现出的焦虑，潜藏了古人的 社会价值观与文学价值观。所有对文人的批评或文人的自我否定都是基于一个参照系，一个 隐在的标准和理想。古代文人是从早期士人发展、分化而来的，“士”在古代是一个有常高意 义的词语。“士不可以不弘校，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” (《论语·