2024届高考语文复习：诗歌鉴赏专题复习之表达技巧 课件

诗歌鉴赏 ——鉴赏诗歌的表达技巧 2024届高考 第一课时 总体复习目标： 1.了解古代诗歌常见的 表达技巧及相关术语。 2.掌握古代诗歌表达技巧的 分析方法及答题步骤,做到 规范答题。 表达技巧鉴赏内容 一、鉴赏修辞手法 二、鉴赏表达方式 三、鉴赏表现手法 四、鉴赏结构技巧 表达技巧规范答题 1．诗歌鉴赏三环节： 读懂诗歌——审清题意——答出规范 2．答题三步骤： （1）准确指出诗句运用了什么手法 （2）结合诗句具体分析是怎样运用这一手法的 （3）运用这一手法表达了什么感情或起到了什么效果。 4 . 5 提 醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法 、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。 高考诗歌鉴赏专题 诗歌中常见的修辞 一、复习目标 1、常见修辞格积累。 2、学会分析诗歌的修辞手法。 3、掌握鉴赏修辞手法的答题思路和步骤，做到规范答题。 二、考点解读 原文：阅读浅易的古代诗文。 4.鉴赏评价　D 　　⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 　　⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度 鉴赏诗歌的表达技巧是高考的重要考点,也是备考的难点,是复习的重中之重。解答这类试题, 首先,要熟记表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等各种表达技巧; 其次,要根据具体试题筛选出诗歌中所运用的表达技巧; 最后,用规范的语言组织答案。 7 . 8 【技法解密】 1.明辨修辞手法 对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。 修辞类 三、知识梳理 2.洞悉表达效果 鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。 . 9 修辞 方法 表达作用 夸张 增加表达效果，引起读者 丰富的想象和强烈的共鸣。 拟人 把物人格化，使 描绘生动形象，表意更加丰富。 对比 把不同的人物、不同的生活现象、 不同的思想情感 区分得更加鲜明。 比喻 使事物生动形象、具体可感， 给人以鲜明、生动、深刻的印象。 . 10 修辞 方法 表达作用 通感 借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。生动形象，令人回味。 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，可使语言简练、含蓄。 对偶 从形式上使作品对称；从内容上使作品意义集中含蓄。语言简练，整齐 设问 用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化主题，令人回味。 反问 疑问的形式表达确定的意思， 加强语气，表达强烈感情。 诗歌中常见的修辞手法： 常考的： 比喻、对比、拟人、夸张。 常见的： 借代、对偶、双关、 互文、反复、设问、 反问、铺排、通感。 1.比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 例句 《兰溪棹歌》（戴叔伦） “凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩” 赏析 例句 《兰溪棹歌》（戴叔伦） “凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩” 赏析 “如眉”把“月亮”比作“眉”，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。 “镜”把“兰溪之水”比作“镜子”，写出了兰溪水之清澈明净。 12 2.比拟：把物当做人来描写叫拟人，或把人当做物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、 物、事表现得 更形象、生动的作用。 例句 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。(林逋《山园小梅》) 赏析 这一联采用拟人的手法。 “先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼； “合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 3.夸张： 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 例句 白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》) 赏析 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 4.对比 对比，也称对照，就是把两种不同的事物或情形作对照。 例句 李白《越中览古》 “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。” 赏析 前三句：描写昔日繁荣 最后一句：描写今日冷落凄凉 形成强烈的对比， 使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 5.设