原地脚内侧传球（教案）人教版体育二年级上册

小学体育与健康二年级上册教学设计——原地脚内侧传球 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，以学生的主体地位为原则，以学生的兴趣爱好为动力，在教学中运用情境教学、快乐教学等现代教学方法，充分激发学生的运动参与兴趣，使学生在掌握技能的同时充分体验到足球运动的乐趣。 二、教材分析 足球是世界第一运动，也是我国大球中唯一能与世界强队抗衡的项目。为了提高校园足球水平，国家体委在全国范围内开展了“校园足球”活动。足球课是小学体育教学大纲规定的教学内容之一，通过足球教学向学生传授足球的有关知识、技术和技能，发展学生的身体、心理等素质。本课选自《体育与健康》二年级上册教材——原地脚内侧传球，它是足球的一项基本技术，也是学习足球的基础，只有掌握了传球技术，才能更好地运用其他足球技术，本课对于提高学生的协调性、灵敏性等都具有积极的意义。 三、学情分析 二年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢在游戏中展现自己。但自控能力较弱，注意力容易转移，对新鲜事物感兴趣，但是往往坚持的时间不长。在体育活动中他们不愿意接受较难的练习，缺乏自信心。针对这些特点我在组织教学时，运用游戏和竞赛的方法让学生在玩中学、在玩中练。并且尽可能的让每个学生体验到成功的乐趣，从而增强他们的自信心。 四、教学目标 1. 认知目标：通过游戏与比赛的快乐教学，使学生了解原地脚内侧传球的基本知识和动作要领。 2. 技能目标：使90%的学生能掌握原地脚内侧传球的基本动作；发展学生的灵敏性和协调性。 3. 情感目标：通过本次课的练习，使学生充分体验到足球的乐趣及团结合作的精神。提高学生的自信心和竞争意识。 五、教法与学法 1. 情境教学法：将情境贯穿课的始终，从课的开始到结束都要让学生处于游戏的情境中，使其身临其境产生一种愉快的情绪和积极参与的态度。通过游戏和情境的创设，使学生积极主动地活动，充分激发学生的学习兴趣和热情。 2. 自主探究法：让学生自主尝试与体验传球的方法，发现问题并解决问题。通过动脑思考、尝试、验证、总结等过程，逐步形成正确的动作表象，并经过反复练习，最后达到技能熟练的效果。 3. 分层递进教学法：遵循由浅到深、循序渐进的教学原则。针对学生之间的差异，“以人为本”注重学生个体差异与不同需求的教学方式，运用分组形式组织教学：按学生技能掌握程度进行分组（提高组、基础组），教师根据各组的实际情况提出不同要求，确保所有学生都能参与到适合自己练习的组别中，使每个学生都能体验到运动的乐趣和成功的喜悦。 4. 激励评价法：教师通过富有激励性的语言来激发学生学习积极性与主动性，同时让学生参与到自评、互评中，培养学生判断分析问题的能力及自我评价的能力。结合评价进行练习，及时反馈评价信息并对教学进行及时调整。 5. 组合练习法：将足球技术的几个动作组合起来进行练习。通过组合练习使学生能够掌握相互关联的技术动作群，系统地掌握足球技术动作。在组合练习中教师有目的地变换练习条件（两人一球、三人一球等），使学生逐步提高足球技战术的应用能力。 6. 拓展延伸法：课的结束部分教师提出与本课内容相关的拓展性问题（如：进攻时怎样跑动才能制造更大的进攻空间），留给学生课后思考的问题使学习由课堂内延伸到课堂外。调动学生学习欲望与探索足球运动无穷魅力的兴趣。 六、教学过程 根据人体生理机能活动能力变化的规律和本课教材特点，将教学过程分为三个部分。 （一）开始部分（约5分钟） 1. 常规导入：集合整队、师生问好、宣布本课内容及要求。安排见习生。 2. 情境导入：准备活动中通过“球性”练习、“滚动球”游戏及各关节活动使学生从静态进入动态的身体准备状态；通过游戏“抢圈圈”使学生在轻松愉快的环境中进入基本部分；同时在学习兴趣和情感上做好充分的准备。 （二）基本部分（约30分钟） 1. 学习脚内侧传球动作技术（15分钟） ①粗略掌握动作阶段：学生体验身体前倾、重心前移的感觉；初步体会脚内侧传球的动作要领。（教师采用讲解示范法、学生观察模仿自主练习法） ②改进提高动作阶段：在两人一球传球的基础上进行多人一球传球；通过反复练习使学生逐步改进提高脚内侧传球动作。（教师采用分组教学法、学生自主练习与合作学习法） （三）结束部分（约5分钟） 1.整理放松：学生进行慢跑、跳跃等全身性放松练习，以恢复疲劳、消除肌肉酸痛。 2.总结评价：教师对学生的表现进行评价，表扬优秀学生，鼓励表现不佳的学生。同时，让学生进行自我评价和相互评价，提高学生的判断分析和自我评价能力。 3.拓展延伸：教师提出与本课内容相关的拓展性问题，激发学生课后思考和探索足球运动的兴趣。 七、教学评价 1.过程性评价：教师在教学过程中对学生的学习态度、参与程度、技术动作等进行实时评价，给予及时反馈和指导。 2.结果性评价：课后对学生