10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 10.2 活出生命的精彩 核心素养目标 政治认同：关注自的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 道德修养：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。 法治观念：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义。 健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 Part 01 一、贫乏与充盈 * 舞蹈家的美感 钢琴家的沉醉 上面图片中的人的生命精彩吗？ 图中的人都用自己的方式绽放着对生命的热情，努力活出生命的精彩！ 4 我要分享 刚刚过去的周末， 你是怎么度过的呢？ 贫乏不等于贫穷 生命的贫乏多指：精神层面， 生活的贫穷多指：物质层面。 物质上贫穷，精神上充盈 贫乏等同于贫穷吗？ 贫乏：是指封闭的生活、百无聊奈， 无所事事；缺乏奋斗过程，感受不到生活的美好。 充盈：是指充实丰盈是指拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。 他们生命在生活中的表现一样吗？质量呢？ 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，某个地方的小明在家啥都不干，除了玩游戏，就是看小说玩电脑，每天睡到11点多直接吃中饭，平常就是酱油倒了都不扶一下的人，家长不在家他就不吃饭。 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 忽略生活中的美好，把自己封闭起来，没有目标，没有追求，无所事事，空虚度日。 沉迷手机 沉迷电视 睡懒觉 通宵打游戏 这样的生命有意义吗？ 贫 乏 生命贫乏的表现 （1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。 （2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 生命充盈的表现 在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 封闭、无目标、无所事事 学习、实践、探索 生命日益空虚 生命逐渐充盈 贫乏与充盈 如何充盈自己的生命？ 2.敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。。 1.热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 二 冷漠与关切 3 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。 探究二 生命的温度 。 《中华人民共和国民法典》第１８４条规定“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。” 生命拒绝冷漠！ 学会关切他人生命。 探究二 生命的温度 课堂笔记 ①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 3. 我们为什么要彼此关切？P117 ②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 这则故事告诉我们一个什么人生哲理？ 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。 让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 观看视频，说一说通过观看你有哪些收获？ 18 4.怎样做到拒绝冷漠、关切生命？ 我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地的思考并善待他人。 ②用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 与 L ] | | 每个人的生命都有自己独特的使命 有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂 保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他是这样来理解生命的： “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。” 相对于人类发展的历史长河，个人的生命是短暂的。人最宝