11《*牛郎织女（二）》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

五年级上册《牛郎织女（二）》教学设计 学习目标： 知识与技能： 1.掌握课文中的生字词，能够准确、流利地朗读课文。 2.理解课文内容，了解牛郎织女故事的基本情节和人物形象。 3.学习通过对话和细节描写来刻画人物性格的写作手法。 过程与方法： 引导学生运用所学知识，分析故事情节和人物性格，培养阅读理解能力。 情感态度与价值观： 感受中国古代神话故事的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。 重难点： 重点： 准确理解课文中的重点语句和段落，把握故事情节和人物形象。 难点： 引导学生深入感受故事中的人物情感和道德价值，培养同理心和审美能力。 教学过程： 一、导入 同学们，上节课我们一起走进了牛郎和织女的美好世界，感受了他们之间纯真而深厚的情感。今天，我们将继续这段传奇的爱情故事，探索更多令人感动的情节。你们知道吗？牛郎和织女的爱情不仅仅是一段简单的相遇和相爱，它还蕴含着许多中国传统文化的精髓。现在就让我们一起再次穿越时空，回到那个充满神话色彩的古代，继续聆听牛郎和织女的动人故事吧！ 在这个续篇中，我们将见证牛郎和织女为了爱情所经历的种种考验和磨难。他们的坚持和勇敢，不仅让我们为之动容，更让我们深刻理解了什么是真正的爱情。那么，让我们带着期待和好奇，一起开启这段奇妙的旅程吧！ 二、生字学习 牛（niú）：放牛 造句：他每天的工作就是到山上放牛。 郎（láng）：儿郎 造句：这群儿郎个个精神抖擞，准备出征。 织（zhī）：织布 造句：在古代，织布是女性常见的家务劳动之一。 女（nǚ）：女儿 造句：他有一个聪明伶俐的女儿，非常惹人喜爱。 银（yín）：银河 造句：夜空中，银河像一条明亮的带子横贯天际。 河（hé）：河流 造句：这条河流清澈见底，两岸的树木倒映其中，美不胜收。 鹊（què）：喜鹊 造句：喜鹊在枝头欢快地叫着，似乎在传递着好消息。 桥（qiáo）：鹊桥 造句：根据传说，每年七夕节，喜鹊会搭成一座鹊桥让牛郎织女相会。 星（xīng）：星辰 造句：夜空中，星辰闪烁，仿佛在向我们诉说着宇宙的奥秘。 辰（chén）：时辰 造句：按照古代的计时方法，一个时辰相当于现在的两个小时。 会（huì）：相会 造句：每年的七夕节，牛郎和织女都会在鹊桥上相会一次。 3、 作者简介 叶圣陶（1894 年 10 月 28 日-1988 年 2 月 16 日），江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字描述了牛郎和织女在人间过着幸福美满的生活，他们勤劳节俭，生儿育女，日子过得相当不错。织女经常给孩子们讲述天上的故事，但她更喜欢人间的生活，因为这里有着真正的自由和家庭的温暖。孩子们也十分喜欢和敬爱他们的父母，这让织女感到非常幸福。 然而，有时候织女会发愁，她担心外祖母知道她在人间的消息后会来找她。这个愁虑暗示着故事中可能会发生一些冲突和挑战，这使得情节更加复杂和有趣。 这段描述进一步丰富了织女的角色形象，她既是一个温柔善良的母亲，也是一个渴望自由和生活美好的女性。她的情感和选择都表明了她是一个有追求和理想的角色，这也使得读者更加关注她的命运和故事的发展。 【第2自然段讲解】 这段文字描述了老牛的死亡和牛郎夫妇对它的悼念。老牛告诉牛郎它即将死去，无法再帮助他们下地干活。牛郎夫妇非常伤心，留下了老牛的皮，将它的尸骨埋在草房后边的山坡上。 老牛的死亡是一个转折点，预示着牛郎和织女将面临新的挑战。老牛的建议和遗言表明它对牛郎夫妇的关爱和担忧，它希望他们能够在紧急情况下得到保护。留下老牛的皮是为了纪念老牛对他们的贡献，也为了应对未来的挑战。 这段描述突出了老牛的善良和智慧，以及牛郎夫妇对它的感激和怀念。同时也预示着故事中即将发生的新事件，使读者更加关注情节的发展。 【第3自然段讲解】 这段文字描述了王母娘娘得知仙女们溜到人间洗澡的事情后，对她们的惩罚。王母娘娘特别恨织女，因为织女不仅溜到人间，还留在人间不回来，这让她觉得是有意败坏门风，损害她的尊严。因此，王母娘娘发誓要把织女抓回来，给她顶厉害的惩罚。 这段描述突出了王母娘娘的愤怒和决心，进一步增加了故事的紧张感。同时，它也暗示了织女面临的危险和挑战，为后续的故事发展做了铺垫。 【第4自然段讲解】 这段文字描述了王母娘娘亲自到牛郎家里抓织女，牛郎当时正在地里干活，织女的孩子们试图阻止王母娘娘带走他们的母亲，但最终织女还是被带走了。织女心怀怨恨，但仍然挂念着她的孩子们，她告诉孩子们去找爸爸。 这段描述突出了织女的母爱和王母娘娘的冷酷，进一步展现了故事中的冲突和情感。同时，它也预示着牛郎将面临新的挑战，即如何找回他的妻子和家庭。 【第5自然段讲解】 这段文字描述了牛郎回家后发现织女被王母娘娘带走，他决定上天去追回织女。他记起老牛的遗言，