第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

课程标准： 1.认识甲午中日战争对中国社会的影响，概述晚清时期中国军民反抗外来侵略的斗争事迹(太平天国运动) 理解其性质和意义； 2.认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性(太平天国运动、洋务运动) 第16课国家出路的探索与列强侵瞻的加剧 学科核心素养： 唯物史观： 通过本课太平天国运动的兴起和失败，理解由于时代和阶级的局限性，农民阶级无法承担 起领导中国民主革命的重任；清政府所开展的洋务运动虽然是为了维护封建统治，但客观上推动了中国近代 工业的起步。 史料实证： 通过史料阅读、学习聚焦、问题探究、学思之窗、图片信息等各种资料，引导学生对史料 进行整理和辨析，全面、客观的评价和认识太平天国和洋务运动。 历史解释： 在学生选择、组织和运用相关史料并使用相关历史术语的基础上，掌握本课重要历史概念， 如拜上帝教、中体西用、同治中兴、70年代边疆危机等相关知识。 时空观念：结合原来所学知识和本课知识，理解中国一步步沦为半殖民地半封建社会的历程，培养学 生用联系、发展和辩证的观点看待历史问题的能力。 家国情怀： 在历次反侵略的斗争中，中国军民所进行的反侵略斗争、反割台斗争、 一些先进的中国人 对摆脱民族危机和实现民族独立而进行的不懈斗争，谱写了一曲可歌可泣的爱国篇章，培养学生的爱国热情。 教学重点与难点： 重点： 太平天国运动、洋务运动、甲午中日战争。 难点： 对寻求国家出路的探索及其阶级实质的认识和理解。 自主学习：梳理太平天国运动的过程 时间 过程 纲领 败因 1851 爆发：金田起义 1853: 《天朝 田亩制 度》 农民 阶级 的局 限性 中外 势力 联合 镇压 1853 建都：定都天京 1855 全盛：西征北伐 1856 转折：天京变乱 1861 重创：安庆失守 1859: 《资政 新篇》 1864 失败：天京城破 从金田起义到永安突围 永安c 解海 海 b连镇 冯官 6平阳 怀庆 河 黄 海 毫 州 扬州 店州a²浦口9回关京 永安 花县 金面 澳心：无叠港 儒 出 ( 英 占 ) →太平军从金田到南京进军路线 …一 ·公国 用 5 反封建的人没有办法洗净自己身上 的封建东西。因此，他们悲壮的事业中 又有着一种历史的悲哀。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 一.太平天国运动——农民阶级的探索·改朝换代 太平军西征路线 拜上帝会活动地区 大平天国起义他占 太平天国都城 太平军主要活动地区 4紫别山 金田村 广州 十平窑北代路组 京 师 (北京》 临洛差 台湾e 桂平0 海 天津 东乡 渤 宣 内容：政治： 向西方学习，以法治国，官吏由公众选举。 经济： 主张仿效西方资本主义的某些制度，发展工商业，奖励科 技发明。 对外：中外自由通商，平等往来，坚持独立自主的外交。 文教： 兴办学馆，建立医院，设立社会福利机构。 2、 评价： 1)革命性：否定了封建地主土地所有制，反映了农民追求社会财富平均(圣库制 度)的理想，具有革命性； 2)落后性：仍然追求小农经济，未能超越封建主义的范畴； 3)空想性：绝对平均主义无法实现。 探究一：结合教材P98【史料阅读】,如何认识《天朝田亩制度》与《资政新篇》? 1、 内容：提出“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的主张。 向西方学习，提倡发展资本主义，顺应了社会发展潮流。 未反映农民最迫切的愿望和要求；缺乏实现的必要条件。 首准頌行 資政新篇 繁 番 悟 数 副 囊市于王共愁 进步性 局限性 争议：太平天国运动的建设 OR 破坏? 材料一：太平天国……坚持战斗14年，势力发展到18省，先后攻取600多座城市，加 速了清王朝和整个封建制度的衰落和崩溃；不予承认侵略者攫取的侵略权， 使西方列 强把中国迅速殖民地化的阴谋大大推迟了。 材料二：太平天国之后，从前由满人占据的重要督抚位置现在落入了汉人之手。势力 强大的巡抚和总督时时会摆脱中央政府自行其是。 ……运动后， 曾经繁华富庶的江南 “几于百里无人烟，其中大半人民死亡，室庐焚毁，田亩无主，荒弃不耕”。 ——徐中约《中国近代史》 近代化：破坏了南方地区的生产力，客观上激发地主自救运动。 引发政治权力结构变化：中央权力下移，汉族官僚集团崛起； 沉重打击清王朝的统治，抵抗西方侵略； 7 背景 清政府处于内忧外患的窘境和发展资本主义成为世界发展趋势 时间 19世纪60年代至90年代 目 的 在不改变传统政治制度的前提下，利用西方先进技术，维护清朝统治 指导思想 “ 中体西用” (中学为体、西学为用)、师夷长技以自强 口号 前期“ 自 强 ”、后期“ 求 富 ” 代表 奕诉，曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。 主要 内容 ①军事工业：