第12课《总也倒不了的老屋》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》教学设计 学习目标: 1. 能够正确朗读课文,理解课文大意。 2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法,提升文学鉴赏能力。 3. 领悟课文主题,培养乐于助人、坚持不懈的品质。 重难点: 1. 句子理解:课文中的一些句子可能比较长,或含有比喻、拟人等修辞手法,需要学生仔细阅读和理解。 2. 主题理解:课文讲述了一间老屋虽然年久失修,但仍然不倒,因为它乐于助人,帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛。学生需要理解并体会到这一主题。 教学过程: 一、导入 教师站在讲台前,用神秘的语气说:“同学们,你们听说过一个永远不会倒下的房子吗?这个房子不仅坚固无比,而且还特别的乐于助人。今天,我们就来讲一个关于这样一座房子的故事。” 接着,教师可以简单介绍一下故事的背景:“在这个故事里,有一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛,它们都需要帮助。而这座老屋,就是它们温暖的避风港。但是,老屋年久失修,它是否能够经得起风雨,还能够帮助这些小动物们呢?” 然后,教师可以提出问题,引导学生思考:“同学们,你们认为老屋会不会倒下?它又为什么会成为小动物们的依靠呢?” 最后,教师揭晓答案:“让我们一起走进这个故事,看看老屋究竟有没有倒下,它是如何帮助这些小动物们的。” 2、 生字学习 暴 (b o) - 暴风雨、暴躁、暴跳如雷 造句:昨晚我们地区经历了一场暴风雨,树木被吹倒了许多。 喵 (mi o) - 喵喵叫、喵星人、猫咪 造句:我家的猫咪喜欢在晚上喵喵叫,有时候真的很吵。 孵 (f ) - 孵化、孵蛋、孵化的过程 造句:春天来了,小鸟开始孵蛋,预计不久我们就能看到小鸟宝宝了。 叽 (j ) - 叽叽喳喳、叽里咕噜、小鸟叽叽 造句:一大早,窗外的鸟儿们就开始叽叽喳喳地说话了。 偶 ( u) - 偶尔、偶然、偶数 造句:我偶尔会去电影院看电影,放松一下心情。 尔 ( r) - 尔后、尔等、尔虞我诈 造句:会议结束后,尔后我们会尽快整理会议记录并分发给大家。 三、作者简介 慈琪,儿童文学作家,出生于1992年,毕业于中山大学博雅学院。她的写作生涯始于15岁,16岁时以组诗登上上海、南京两家《少年文艺》的头条。17岁时,她考入中山大学博雅学院,其童诗与童话创作也持续引起圈内的高度关注。慈琪的短篇童话《总也倒不了的老屋》入选统编小学语文课本三年级上册,《一个冬天》《羡慕》《X先生日记――岩浆之旅》等篇目发表于《人民文学》。 慈琪的作品通常充满想象力,她不是一个要把所有的知识和所有自己想要教给孩子的东西都塞到故事里面的人,她想给他们推开窗户。她的童话作品集《我讲的故事都不是真的》由九久读书人和人民文学出版社出版。此外,她的作品还曾获得冰心儿童文学新作奖、陈伯吹儿童文学奖等荣誉。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段描述描绘了一座历史悠久的老屋,它已经存在了一百多年。老屋的窗户破败不堪,变成了黑窟窿,门板也出现了洞穴,显示出这座房子已经很久没有人居住和维护了。 这样的描绘营造了一种荒凉和被遗忘的氛围。老屋的破旧状况可能是由于周围居民搬迁、城市发展或其他原因导致的。它可能曾经是一处繁荣的居所,但随着时间的流逝,它逐渐被忽视,成为了一个废弃的地方。 这个情节也可能暗示着老屋拥有某种故事或历史,而现在是时候让这些故事被人们所遗忘。老屋的破旧状态也可能引发人们对于保护历史建筑、回忆过去和珍惜文化遗产的思考。 此外,老屋的形象也可以作为一个隐喻,代表着人们的生命历程。就像老屋一样,每个人都会经历时间的流逝,面对衰老和变迁。这个比喻强调了珍惜当下、维护传统和记忆的重要性。 总的来说,这段描述通过描绘一座古老破旧的老屋,营造出了一种怀旧和反思的氛围。它提醒人们关注历史的价值,思考如何保存和尊重过去的遗产,同时也让人们反思自己的生活和经历。 【第2自然段讲解】 这段描述中的“它”指的是老屋。老屋自言自语地说:“好了,我到了倒下的时候了!”这表明老屋意识到自己的寿命已经到了尽头,它准备倒下了。 老屋的这种自我意识赋予了一个无生命的事物以人类的情感和感知能力,这是一种常见的文学手法,称为拟人化。通过拟人化,作者可以让读者更容易与老屋产生共鸣,感受到它的“情感”和“生命”。 老屋准备倒下的决定可能是因为它已经完成了自己的历史使命,或者是因为它无法再承受岁月的侵蚀。这个情节可能预示着老屋即将消失,为新的建筑物或发展让路。 这样的描述也可能是为了引发读者对于变迁、衰败和重建的思考。它让我们反思如何在不断变化的世界中珍惜和保护那些有价值的事物,同时也提醒我们在旧事物消逝的同时,新的事物将会兴起。 总的来说,这段描述通过老屋的自我对话,展示了对变迁和衰败的感慨。它提醒人们关注历史的更迭,思考如何在新的时代中保持传统的价值,同时也接受和拥抱变化。 【第3自然段讲解】 在这个