10《爬山虎的脚》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

四年级上册《爬山虎的脚》教学设计 学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的叙述层次,了解爬山虎的特点。 2.学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。 重难点: 重点:了解爬山虎的特点。 难点:学习作者细心观察的方法。 教学过程: 一、导入 同学们,你们知道吗?在我们的生活中,有一种植物,它的名字叫爬山虎。它不像玫瑰那样绚丽多彩,也不像松树那样高大挺拔,但它有着独特的魅力。今天,我们要一起探索爬山虎的秘密,了解它的“脚”是如何帮助它攀爬的。让我们一起走进《爬山虎的脚》这篇课文,感受大自然的神奇与美丽吧! 二、生字学习,我会读: 均 (j n) 组词:平均 造句:这个班级的平均成绩是90分。 柄 (b ng) 组词:手柄 造句:这个水壶的手柄很舒适,握起来很方便。 蜗 (w ) 组词:蜗牛 造句:蜗牛慢慢地爬行,看起来很可爱。 曲 (q ) 组词:弯曲 造句:他的手指弯曲成了一个奇怪的形状。 萎 (w i) 组词:枯萎 造句:由于缺乏水分,花园里的花朵都枯萎了。 3、 作者简介 叶圣陶,1894年-1988年,原名叶绍钧,字秉臣,汉族人,江苏苏州人,著名作家、教育家、编辑家、文学、语文出版家和社会活动家。 叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世,享年94岁。解放后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 学校操场北边的墙上爬满了茂密的爬山虎。这些爬山虎的叶子在阳光下呈现出深绿色,充满了生机和活力。它们沿着墙壁攀爬,形成了一道美丽的绿色屏障,为校园增添了一抹清新的色彩。 除了学校的爬山虎,我家的小院里也有爬山虎。这些爬山虎从小院的西墙开始,顺着墙壁向上攀爬,最终在房顶上占据了一大片地方。它们将墙壁完全覆盖,让小院充满了自然的气息。 这些爬山虎的存在,不仅美化了环境,也给人们带来了舒适的感觉。在炎热的夏天,它们的叶子可以遮挡阳光,让人们感受到一丝凉意。在寒冷的冬天,它们的根茎紧紧地附着在墙壁上,展现出顽强的生命力。 总之,无论是学校的操场还是我家的小院,爬山虎的存在都让这些地方变得更加美丽和宜人。它们的生命力、适应力和美化环境的能力,都让人们对它们充满了喜爱和敬意。 【第2自然段讲解】 爬山虎的叶子在其生长过程中会经历不同的颜色和形态变化。刚长出来的叶子是嫩红的,这是它们最开始的阶段。随着时间的推移,这些嫩叶会逐渐长大,颜色也会发生变化,变成嫩绿的。 在爬山虎的叶子中,长大后的叶子是最引人注目的。它们的颜色是那么新鲜、明亮,绿得让人感到非常舒服。这种绿色不仅使人感到生机盎然,而且还能让人感到心灵上的宁静和放松。 这些长大的叶子,叶尖都朝下,这种排列方式让它们在墙上铺得非常均匀,既没有重叠起来的,也没有留下任何空隙。这种整齐、有序的排列,使得爬山虎的叶子在视觉上更加美观,给人一种和谐、自然的感觉。 当一阵风吹过,这一墙的叶子就会开始波动,形成美丽的波纹。这种动态的美感,让静止的墙面瞬间生动起来,仿佛整个墙面都有了生命。这种自然产生的动态美,是任何人工装饰都无法比拟的。 总的来说,爬山虎的叶子以其独特的颜色、形态和动态美,给人留下了深刻的印象。无论是静态的观赏还是动态的欣赏,都能让人感受到大自然的神奇和美妙。 【第3自然段讲解】 在这段描述中,作者详细地介绍了爬山虎的脚。首先,作者明确了爬山虎的脚是长在茎上的,具体位置是在叶柄所在的地方。然后,作者用生动的比喻来描述这些脚,把它们比作蜗牛的触角,既形象又具体。这些脚都是细丝状的,数量在六七根左右,每根都十分细小。最令人惊奇的是,这些脚的颜色也是嫩红的,与新叶子的颜色非常相似。 这种描述方式让读者对爬山虎的脚有了更深入的了解。原来,爬山虎并不是仅仅靠吸附力来攀爬,而是真的有脚!这些脚就像是小动物的爪子一样,帮助它们牢牢地附着在墙壁或其他物体上。 此外,作者还强调了这些脚与新叶子的关系。它们不仅在颜色上相似,而且在生长过程中也紧密相连。当新叶子开始生长时,这些脚也会随之出现,为新叶子的生长和攀爬提供了必要的支撑和附着点。 这种详细的描述方式,让人们更加深刻地认识到爬山虎的生长和攀爬机制。它不仅展示了爬山虎的美丽和生命力,还揭示了它们适应环境、顽强生存的能力。这种深入的观察和描述,让人们对大自然充满了敬畏和赞叹。 【第4自然段讲解】 在这段描述中,作者进一步详细地解释了爬山虎是如何利用其脚来攀爬墙面的。当爬山虎的脚触碰到墙面时,六七根细丝的头部会变成小圆片,这些小圆片就像是小小的吸盘,紧紧地吸附在墙上。这个过程非常微妙,但却充满了力量,让爬山虎能够稳稳地附着在墙上。 此外,作者还描述了这些细丝在触碰墙面后的变化。原本这些