5.2 认识面积单位（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第5单元 面 积 第2课时 认识面积单位 【教学内容】 教材第57页例3及相关内容。 【教学目标】 1.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，能选择恰当的面积单位计量大小不同的物体的面积。 2.在感知1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小中，积累更多的直观经验，逐步养成用数学的眼光观察身边事物的习惯。 【重点难点】 重点：认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。 难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。 【教学过程】 1、 复习导入 师：这两个图形，哪个面积大？ 预设：第一个图形中有15个小正方形，第二个图形中有16个小正方形，所以第二个图形的面积大。 师：大家说得很好！我们知道比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量，这节课我们一起来认识常用的面积单位。 2、 探究新知 1.介绍常用的面积单位。 师：常用的面积单位有哪些呢？ 预设：有些学生可能会根据自己的生活经验说出平方厘米、平方分米、平方米，但大部分学生回答不出来。 师介绍：常用的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）和平方米（m²）。 2.认识平方厘米（cm²）。 师：什么是1平方厘米呢？数学上是这样规定的：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 师：1平方厘米有多大呢？ 在学生交流、比画后，教师举例说明：手指甲的面积接近1平方厘米。 师：你周围哪些物体的一个面的面积接近1平方厘米？ （学生自由发言。） 3.认识平方分米（dm²）。 师：1平方分米又是怎样定义的呢？你能试着说一说吗？ 在学生发完言后，教师揭示：边长1分米的正方形，面积是1平方分米。 师：1平方分米有多大呢？ 在学生交流、比画后，教师再带着学生一起比画，感知1平方分米的大小。 师：你周围哪些物体的一个面的面积接近1平方分米？ （学生自由发言。） 4.认识平方米（m²）。 师：谁来说一说1平方米是怎样定义的？ 有了前面的经验，学生都能说出：边长1米的正方形，面积是1平方米。 师：1平方米有多大呢？ 在学生比画后，教师再带着学生一起比画，感知1平方米的大小。 师：你周围哪些物体的一个面的面积接近1平方米？ （学生自由发言。） 3、 巩固运用 1.完成教材第57页“做一做”第2题。 （1）学生独立完成。 （2）全班汇报交流。 2.完成教材第57页“做一做”第3题。 （1）估一估大约能够站多少人。 （2）教师组织学生在1平方米的正方形地面上站一站，数一数能站下多少人。 3.完成教材“练习十二”第3题、第4题。 （1）学生独立完成。 （2）全班汇报交流。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成本课时的习题。 【板书设计】 认识面积单位 常用的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）和平方米（m²）。 边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 边长1分米的正方形，面积是1平方分米。 边长1米的正方形，面积是1平方米。 【教学反思】 面积单位对于学生而言是比较抽象的，我在介绍了数学上关于1平方厘米、1平方分米、1平方米是如何规定以后，再通过数学活动，让学生借助身边熟知的事物感知这些面积单位的实际大小，帮助学生建立起这些面积单位的表象。这节课，我最大的感悟就是要为学生提供更多的感知对象，让学生结合实物去观察，避免空说或者只是通过课件演示，一定要让学生在充分感知的基础上建立清晰的表象。 学科网（北京）股份有限公司 $$