10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课 绽放生命之花 第2节 活出生命的精彩 课标·要求 树立正确的人生观和价值观，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生 素养·导航 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观 贫乏与充盈 冷漠与关切 平凡与伟大 活出 生命的 精彩 生命贫乏的表现 如何充盈生命 为什么生命拒绝冷漠 如何做到拒绝冷漠，关切他人的生命 如何在平凡中创造伟大 伟大在于创造和贡献 用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写 自己的生命价值 将个体生命和他人的、集体的、民族的、国 家的甚至人类的命运联系在一起 一、 基础知识 1. 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 2. 生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 3. 伟大在于创造和贡献。生命虽然平凡，但也能创造伟大。 4. 当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 二、教材精选栏目研读 黄秀文在平凡的岗位上倾情奉献的事迹说明了什么 ？ (1)她在平凡的岗位上，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写了自己生命的价值。 (2)她为他人、为社会、为国家、为民族作出了较大的贡献，推动了社会的文明进步与国家的发展，于平凡中闪耀出伟大。 ⁠ 一、 贫乏与充盈 1. 生命贫乏的表现是什么？ (1)有的人把自己 　封闭 　⁠起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。 (2)有的人缺乏 　生活目标 　⁠，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 封闭 　 生活目标 　 2. 如何让生命充盈？ (1)热爱学习，乐于 　实践 　⁠，在 　探索 　⁠中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 (2)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立 　联系 　⁠时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 实践 　 探索 　 联系 　 二、 冷漠与关切 1. 为什么生命拒绝冷漠？ (1)人与人在 　相互依存 　⁠和 　彼此关切 　⁠中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。 (2)我们 　用心 　⁠对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 相互依存 　 彼此关切 　 用心 　 2. 如何做到拒绝冷漠，关切生命？ (1)我们不仅要关注 　自身的发展 　⁠，而且要关切 　他人的生命 　⁠，设身处地地思考并善待他人。 (2)用 　真诚 　⁠、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个 　互信 　⁠、 　友善 　⁠、和谐的社会。 自身的发展 　 他人的生 命 　 真诚 　 互信 　 友善 　 三、 平凡与伟大 如何在平凡中创造伟大？() (1)伟大在于 　创造 　⁠和 　贡献 　⁠。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和 　劳动 　⁠，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 (2)面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、 　善良 　⁠、坚持、 　责任 　⁠、勇敢书写自己的生命价值。 (3)生命虽然平凡，但也能创造伟大。当我们将个体生命和他人的、 　集体的 　⁠、 　民族的 　⁠、 　国家的 　⁠甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 创造 　 贡献 　 劳动 　 善良 　 责任 　 集体的 　 民族的 　 国家的 　 1. 人们对待生活的不同态度，会影响(不是决定)生命的质量。 2. 平凡人的生命也是有意义的(并不是只有伟人的生命才有意义)，平凡的岗位也可以创造伟大的价值。 3. 人生价值的大小应由为家庭的美好和社会的发展所贡献的力量多少来决定。(不能说一个人的学识越高其人生价值就越大。) 1. (素养题)“淄博烧烤”最近火爆出圈，人们纷纷“进淄赶烤”，背后原因却鲜有人知。在新冠肺炎疫情期间，山东大学一万多名学生被分到淄博隔离，期间当地政府竭尽全力保障同学们的饮食起居。在隔离结束后，当地政府还出资包下许多烧烤店给同学们安排了一顿美食，并附言“希望春暖花开时，同学们回淄博看看！”如今正值春暖花开，同学们纷纷赴约。这(　D　) A. 告诉我们生命是脆弱的，应该及时享乐 B. 说明人们对待生活的态度不同，生命的质量也不同 C. 表明“进淄赶烤”才能探索出生命的意义 D. 传递了生命的温暖，有利于营造友善、和谐的社会 D 【思路点拨】本题考查生命需要相互关切。从新冠肺炎疫情期间淄博政府竭尽全力保障同学们的饮食起居到