1.2 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

课时设计：第一课 第2框 《中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来》 课题 1.2中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来教学设计 课时教学内容分析 （1）本课时教学内容在本课中的位置： 本课内容是必修3《政治与法治》第一单元“中国共产党的领导”中的第一课“历史和人民的选择”第二框的内容。本框共安排三目的内容： 第一目“建立新中国中国人民站起来”， 主要阐述中国人民在中国共产党的领导 下取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，从此站起来，开始进行社会主义建设的新探索; 第二目“实行改革开放走向民富国强”， 主要阐述改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，开创和发展了中国特色社会主义，使中国人民逐步富起来，中国的综合国力得到显著增强和提升； 第三目“进入新时代踏上新征程” ，主要阐述中国共产党团结带领全国人民，经过长期努力，推动中国特色社会主义进入新时代，踏上全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的新的历史征程。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值： 1.政治认同：明确中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。 2.科学精神：科学认识各种政治力量的作用，深刻体会没有共产党就没有新中国的结论。 3.公共参与：增强对党的初心和使命的理解，坚定道路自信和制度自信。 课时教学目标： 1.知道近代中国的基本国情和主要矛盾，了解各种政治力量为了中国的出路、前途和命运所提出的三种方案；懂得“没有共产党就没有新中国”的历史必然性。 2.能够结合历史阐述中国各阶层在解决中国问题方面所做的各种探索，对比各种方案，明确只有中国共产党的方案才能救中国。 3.通过对本框内容的学习，深刻领会没有共产党就没有新中国的道理，明确只有中国共产党找到了中国革命的正确道路，带领中国人民推翻了三座大山，实现了中华民族的独立和解放。 课时重难点： 各种政治力量解决中国问题的方案 学习活动设计 （1）议题设置： 总议题：中国共产党为什么能？ 议题一：屈辱时局，矛盾重重，历史的选择 议题二：各政治力量奋起救亡图存，人民的选择 议题三：实践证明，建党救国，没有党就没有新中国 （2）教学环节和内容设计：（深、透、活） 总议题：中国共产党为什么能？（现实原因） 教学环节 导入新课 议题一：二十大数说由建国到走向民富国强的百年历程之——中国人民站起来 议题二：二十大数说由建国到走向民富国强的百年历程之——中国人民富起来 议题三：贯彻落实二十大精神，踏上建设现代化强国新征程——中国人民强起来 议学情境   思维导图导入 视频《中华人民共和国成立中国人民站起来》、材料《二十大数说由建国到走向民富国强的百年历程》 视频《改革开放45周年》、材料《二十大数说由建国到走向民富国强的百年历程》 材料《贯彻落实二十大精神，踏上建设现代化强国新征程》 议学问题 中 结合议学情境分析回答下列问题： 1、了解新中国成立前后中国人民的苦难历史和复兴历程。 2、我国由建国到走向民富国强体现了中华人民共和国成立有什么意义？ 3、中国共产党成立后领导中国人民进行新民主主义革命与旧民主主义革命在什么区别？ 4、在中国共产党已走过百年奋斗历程中，我国能取得今天的成就不是一蹴而就的，你知道我国在过渡时期进行了怎样的建设和探索？新中国的社会主义建设道路又进行了怎样的探索？ 结合上述议学情境和教材内容，分析回答改革开放的时间？改革开放的任务？改革开放的意义？ 结合上述议学情境和教材内容分析回答下列问题： 1、2017年党的十九大对我国社会主要矛盾变化的判断意味着什么? 2、理解新时代的科学内涵。 3、谈谈我国进入新时代的意义  学生活动 观看视频，小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 学科内容 为！ 近代中国的基本国情和主要矛盾 实行改革开放 走向民富国强 进入新时代  踏上新征程 评价任务 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人） 项目 评价内容 自评（50%） 组评（50%） 综合评价 交谈（25分） 发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。 倾听（25分） 耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。 分享（25分） 与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组作出贡献。 合作（25分） 乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。 学习活动设计 环节一： 教师活动 学生活动 评价活动 （一）导入思维导图导入 这节课我们就来学习为什