10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课　绽放生命之花 10.2 活出生命的精彩 1 1.政治认同：关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 2.道德修养：理解不同的人对待生命的态度不同，生命的意义也不同。 3.法治观念：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 4.健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 5.责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 核心素养目标： 教学重点：怎样活出生命的精彩。 教学难点：如何在平凡的生命中活出不平凡的精彩。 自学成才：结合以下问题完成“教材助读” 第二章 1.生命贫乏的原因和表现？ 2.如何让生命充盈？ 3. 为什么说生命拒绝冷漠？ 4. 如何相互关切？ 5.如何在平凡中创造伟大？ 6. 如何活出生命的精彩？ 3 01 PART 贫乏与充盈 4 阅读与感悟 三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么？” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二个人抬头笑了笑说:“我们在盖一幢高楼。” 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市。” 十年后， 第一个人在另一个工地上砌墙； 第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师； 第三个人呢，是前两个人的老板。 这个故事告诉我们什么道理？ 每个生命都会在生活中展现千姿百态。 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 1、生命贫乏的表现 思考：贫乏等于贫穷吗？图片中谁是精神充盈的人？ 贫乏：是指封闭的生活、百无聊奈， 无所事事；缺乏奋斗过程，感受不到生活的美好。 充盈：是指充实丰盈是指拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。 生命的贫乏多指：精神层面；生活的贫穷多指：物质层面。 寒假快到了，你将会怎样过？ 贫乏 ①.有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。（自我封闭） ②.有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚（缺乏目标） （2）表现：生活无希望、怕面对困难、生活无动力、目标举旗不定、平庸度日、生活空虚等。 1.生命贫乏的原因和表现有哪些？P116 （1）原因： ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。（自我封闭） ②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚（缺乏目标） 笔记落实 结合视频和自身经历，谈谈怎样让生命变得充盈、丰富？ 2. 怎样让自己的生命充盈起来？ ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②敞开胸怀，不断与他人、与社会、与自然建立联系，丰富道德体验，增强生命感受力和理解力。 在生活中，你还可以通过哪些方式丰富自己的生活？ 阅读 12 ① 热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ② 敞开胸怀，不断与他人、与社会、与自然建立联系，充实道德体验。 ③ 具体做法：阅读好书、专注地做自己热爱和有兴趣的事情、走出家门，了解他人不同方式的生活、外出旅行，看看不同的风土人情。 2.如何让自己的生命充盈？P116 笔记落实 13 二、冷漠与关切 请你分别用一个词来评价以下两批人的做法。 冷漠（麻木） 关切 （有爱心） 你如何评析图中的“冷漠”行为？ 所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 人们在被“关切”时通常能感受到什么？ 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 盲人提灯笼 从前，有一位盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他:“你自己看不见，为什么还要提灯笼?”那个盲人满心欢喜地说:“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。” 《盲人提灯笼》的故事说明了 什么道理？ 我们用心对待自己和他人，不仅能将_____________照亮，而且可以___________________，甚至温暖世界、照亮世界。 自己的生命 温暖他人、照亮他人 ①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 ②没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。 ③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 笔记区：3、为什么要拒绝冷漠？P117 19 新闻速递： 【#8名中学生暴雨中抬车救人#】 江苏滨海县，一女子在暴雨中骑电动车载着女儿突然摔倒昏迷。 危急时刻，附近参加公益活动的8名中学生冲了出来，冒雨抬起电动车，将女子转移到雨棚下，找来围布为她挡风，同时不忘安慰小女孩。女