8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2　敬畏生命 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活 2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。 【核心素养】 道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观 【学习重难点】 重点、难点：知道生命是脆弱的，也是顽强的，要敬畏生命， 懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会关爱他人。 2 自学指导 1.为什么要敬畏生命？(怎样理解生命至上？) 2.怎样敬畏生命？(怎样做到休戚与共？） 请同学们结合下列问题自主学习教材P93-98内容， 边读边划，六分钟后找同学展示自学结果： 说说上面图片中的人们为什么要这么做？ 清明祭祖 烈士纪念日向人民英雄敬献花篮 公祭日向南京大屠杀死难者敬献花圈 01 生命至上 5 新闻速递：今年夏天受台风杜苏芮影响，京津冀、东北等地区发生暴雨洪涝灾害。 河北388.86万人遭受洪灾，已致29人遇难，16人失联... 北京特大暴雨造成近129万人受灾，造成33人死亡，5人牺牲，18人失踪... 吉林省舒兰市13.4万人受灾，14人遇难，一人失联... 新知探究 （1）①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不 可预知的结束…我们会感受到 (1)②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。 消防战士搜救地震中的生还者 用残缺的肢体奏响生命的最强音 8 思考：这场疫情牵动亿万中国人民的心弦，每个生命都值得不惜一切代价去挽留。对此，你怎么理解？ ②生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。 探究分享 9 新冠肺炎疫情发生后，中央调派340多支医疗队、42 000多名医护人员驰援湖北。广大医务人员不惧风险、义无反顾，发挥了火线上的中流砥柱作用，展示了精湛的医术和良好的风貌，习近平称赞他们是最大功臣、“新时代最可爱的人”。84岁高龄的钟南山奋战在最前线，张定宇身患渐冷症仍冲锋在前，始终坚守在急难险重的岗位上，他们被称为疫情中的“最美逆行者”。还有无数“天使白”、“志愿红”、“党旗红”和“守护蓝”拼尽全力与时间赛跑，跟病毒搏击，在疫情面前筑起一道道健康防线。 思考：为什么钟南山等人被人们称为“最美逆行者”？ ④生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 笔记一 ①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的； ②生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。(P94) ③当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。(P95) ④生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认，别人的生命同样重要。(P96) 1.为什么要敬畏生命？（如何理解生命至上） 11 二、 休戚与共 合作探究 结合生活实际，思考： 1、你支持武汉封城吗？为什么？ 2、疫情发生后，我们如何响应国家号召？表现出哪些共同的态度？ 3、疫情中的逆行者誓死不退选择逆行，是因为命令吗？ 探究二 如何敬畏生命 1、你支持武汉封城吗？为什么？ ①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面） 探究二 如何敬畏生命 2、疫情发生后，我们采取什么行动响应国家号召？表现出哪些共同的态度？ ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行为层面） 探究二 如何敬畏生命 3、疫情中的逆行者誓死不退选择逆行，是因为命令吗？ 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 （道德层面） 探究二 如何敬畏生命 知识点归纳二 2.怎样做到敬畏生命？ （意识）①珍惜自己生命，关怀他人生命，与他人共同生活； （行为）②不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人； （道德）③敬畏生命，不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 抽烟喝酒 通宵打游戏 生病及时就医 在公共场所抽烟 酒后驾车 作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？ 积极锻炼身体 遵守交通规则 给老人让座 同学发生矛盾大动拳脚时及时阻拦 远离毒品 遇