6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 自主学习 请同学们自主学习教材P65—70 1.如何理解教学相长？ 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 3.如何正确看待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.如何建立亦师亦友的良好师生关系 2 教学相长 01 场 景 一 师生课下交谈 场 景 二 老师和学生家长交谈 场 景 三 师生游戏互动 运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在66页的表格中 老师扮演者什么样的角色？ 组织者 倾听者 陪伴者 教育者 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 阅读感悟 老师不是圣人，老师也有不足的时候。一方面，我们要尊敬老师、热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受、学习成果，这有助于师生共同进步，有利于建立“教学相长”的师生关系。 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 1.如何理解教学相长？ 相互陪伴 共同成长 学生 老师 9 小丽，从小成绩优秀。进入中学后，她认为学习生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，她觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。面对老师的问题，她从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后她的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。 班主任针对她的问题，对她进行了批评指正之后，她认为班主任针对她，更是无心学习。 思考：1、你认同小丽的观点吗？ 2、小丽接下来应该怎么办呢？（态度上，行动上） 培养主动参与、勤学好问的态度 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 与老师分享自己的学习感受、学习成果。 正确对待老师的表扬和批评 ①有助于我们与老师相互交流； ②既是对老的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③可以促进师生沟通进步 意义 做法 ①主动参与； ②表达观点； ③分享感受 正确对待老师的引领和指导 知识点2 怎么做到教学相长？(方法和意义） 小奇喜欢文学创作，经常拿自己的文章给语文老师指导，得到了语文老师的肯定和表扬，小奇信心满满大受鼓舞。于是开始在其他学科的课堂上偷偷写小说，被老师发现并没收了他的手稿还被批评了一顿。他郁闷极了，并对这位老师很不喜欢…… 思考：1.小奇受到表扬和批评的原因是什么？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？ 学会正确对待老师的表扬和批评 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？ 教学相长 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？（P67） ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 表扬和批评 肯定、鼓励和期待 不骄不躁继续前进 关心、提醒和劝诫 内容和用意，理解良苦用心 相关链接（p69） 思考：师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 四 师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 王亚南著名现代经济学家。他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解 （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？ (2)如果不喜欢某位老师的风格，我们还要尊重他吗？ (1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。 （2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 探究与分享（p68） 如何建立良好的的师生关系？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 思考：尊重老师是否就是听从老师的一切观点和见解？ 人格尊严 个性差异 劳动成果 18 判断：以下行为是对老师或学生哪方面的不尊重 给老师起难听外号 殴打辱骂老师或学生 宣扬老师或学生隐私 歧视、不搭理成绩不好学生 苛求老师或学生都多才多艺 不认真听课或课堂吵闹 不认真批改学生作业、考卷 不尊重对方的个性差异 不尊重对方的劳动成果 不尊重对方的人格尊严 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。