2024届高考语文作文复习：《巧用排例，增色文作》课件

巧用排例，增色文作 学习目标 1.以课本典型段落为例，把握排例的特征。 2.以提炼的排例模板为范，学会扣“点”排例。 3.感受语言表达的多元化，体悟语言思想意蕴之美。 一、习作为引，认识排例效果 在以“坚持”为论题的习作中，下面哪一组句子更能打动你？为什么？ ①胜利贵在坚持，如果我们要取得胜利就要坚持不懈地努力，没坚持就没有胜利。 ②屈原，在滚滚汨罗江畔，沉吟徘徊，抱石赴死，坚持的是壮怀激烈的家国情怀。苏武，在北方极寒之地，手持旌节，牧羊饮雪，坚持的是至死方休的忠贞气节。黄文秀，在贫瘠落后的百色，凝神苦思，走访百姓，坚持的是为国为民的拳拳信念。 举例论证、古今兼备 排比修辞、一句一例 像这样用三个或三个以上的事例排列并举来证明语段观点的叙例形式就叫排比叙例。 1.加快叙事节奏，使用文章具有江河直下的气势。 2.一句一例，有限的篇幅包含更多的内容。 回顾《高考作文评分细则》 二、课例为基，掌握排例特征 请结合课文，说一说排例有什么特征？ 灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。抗疫期间，有句话刷屏了：“劲头上来了，很多东西都能解决。”这股劲，就是中国人的精气神，就是永恒不灭的民族魂。 从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏，从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达…… ——选择性必修上册《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 1.句式整齐，气势磅礴 2.叙例简洁，“点”到为止 3.紧扣论点，叙议结合 4.选例多元，论证充分 我的发现：排例有什么特征 1.这两组排例在结构和句式上有什么特点？ 人无责任，无以立。当诸葛亮在出师前含泪写下 “鞠躬尽瘁，死而后已” 的时候，当范仲淹岳阳楼上，放声高喊“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的时候，当王亚平载着中华民族飞天的梦想遨游于浩渺的宇宙的时候，当黄诗燕殚精竭虑助力炎陵县脱贫的时候，我们看到了一个古老而又鲜活的词语——“责任”在历史的词典里永生…… 为了尊严他们把生命托付于清流，“质本洁来还洁去”。从面对“举世混浊”的社会，用沧浪之水浣濯自己精神之“缨”的屈子，到身处“卑鄙与高尚同在，清泉与污水混流”民国，选择葬身于昆明湖的王国维；从看到国家已堕落得毫无尊严可言，赴身日本海的革命家陈天华，到愤怒“人民艺术家”沦为牛鬼蛇神，自沉大明湖的老舍。他们选择了死亡，而死亡让他们的生命趋于完美，让生命更具尊严…… 二、佳作为范，探究排例妙法 我的发现： 句式模板： 1.当......的时候，...... 2.从......到......，...... 结构（共同特征）： 1.分总类（先叙后议） 2.先分别概括事例（状语成分），构成排比；后集中议论（主干句），紧扣论点 2.仿照典例中某一种句式，运用下列事例，以“磨难能历练人生”为论点，写一组排例。 事例1：世界球王梅西...... 事例2：司马迁，...... 事例3：任正非...... 事例4：著名舞蹈家廖智...... 2.仿照典例中某一种句式，运用下列事例，以“磨难能历练人生”为论点，写一组排例。（作品展示）（找出问题） 2.仿照典例中某一种句式，运用下列事例，以“磨难能历练人生”为论点，写一组排例。（作品展示）（找出问题） 2.仿照典例中某一种句式，运用下列事例，以“磨难能历练人生”为论点，写一组排例。 示例： 磨难能够历练人生。当梅西曾患侏儒症反而被激发出对足球技术的极致追求，艰苦训练，终成世界球王的时候，当司马迁遭受宫刑反而更坚定著书立说信念，忍辱负重，写就传世佳作《史记》的时候；当任正非身负重债反而激起势必创业成功的斗志，愈挫愈勇，成功壮大华为的时候，当廖智失去双腿而更渴望重返舞台，反而带上假肢咬牙训练，成为央视舞台亚军的时候，（分叙）我们在他们的身上看到磨难对人生的历练。他们在磨难中凭借着坚毅顽强的毅力，他们不仅没有被打倒，反而被磨难激发出了无限潜力，完成了生命的逆袭。（总议） 2.仿照典例中某一种句式，运用下列事例，以“磨难能历练人生”为论点，写一组排例。（作品展示） 1.这几组排例在结构和句式上有什么特点？ 勤学苦练是成功的必要条件。 ...... 古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。 ...... 事业是人生的不朽丰碑。 ...... 徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。 ...... 我的发现： 句式模板： 1、有...，才有...，也才有了... 2、如果没有...，哪里会有... 3、之所以...，是因为