Unit 4 What can you do（作业设计）人教PEP版英语五年级上册

五上Unit 4 What can you do?单元作业设计 单元作业目标 1.通过作业练习，掌握描述自我他人个人技能的相关单词短语，掌握询问并回答关于自己个人技能问题。 2.在练习作业后能运用所学的句型谈论自己和他人的技能。 3.能谈论班上同学的技能。 4.通过作业练习，能够描述自己会或者不会做什么，学会欣赏他人以及自己的长处和短处。 5.巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，能理解本单元话题相关的阅读。 第一课时 作业项 项目 内容 设计单元作业内容 A Let’s talk& Let’s learn 对应作业目标 作业目标1 作业类型 形式 听£ 说£ 读R 写£ 水平 记忆性£ 理解性R 应用性£ 作业时间（分钟） 20分钟 提交时间 当天 1天后√ 作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的单词拼读能力，并提高学生对单词音、义、形的熟悉度。 拓展性 通过小调查培养嘘声的语言表达能力，并用对话形式，操练本单元的重点词句，锻炼学生综合语言运用能力。 作业评价 自评 家评 师评 共计 得星数量 作业主题情景：同学们，下周我们会进行一场英语派对，首先我们一起来做一些筹备工作吧。 基础性作业： 1. 听录音课文38和39页的对话和单词，进行模仿跟读。 2. 跟读完后，你能完成下面的思维导图吗？ 拓展性作业： 1.每组的组长调查组内同学能够在英语派对中所表演的才艺，并且做个小汇报。 Name Can do A: We’ll have...What can you do for the... B: I can ... A: Wonderful! How about you,...? C: I can... ... In our group, can . can . can . can . 第二课时 作业项 项目 内容 设计单元作业内容 B Let’s talk &Let’s learn 对应作业目标 作业目标2，3 作业类型 形式 听£ 说£ 读£ 写R 水平 记忆性R 理解性R 应用性£ 作业时间（分钟） 15分钟 提交时间 当天 1天后√ 作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的单词拼读能力，并提高学生对单词音、义、形的熟悉度。 拓展性 通过合作对话培养那个学生的语言表达能力，并操作本单元的重点词句，锻炼学生综合语言运用能力。 作业评价 自评 家评 师评 共计 得星数量 作业主题情景：有一些同学没有什么特长，在派对上没有什么节目表演，你们能帮助他们，合作完成节目吗？ 基础性作业： 1.听录音跟读对话并且模仿朗读。 1. 小组成员两两结对，完成自编对话。拓展性作业： 第三课时 作业项 项目 内容 设计单元作业内容 B Read and write 对应作业目标 作业目标4 作业类型 形式 听R 说R 读£ 写£ 水平 记忆性R 理解性£ 应用性R 作业时间（分钟） 20分钟 提交时间 当天 1天后√ 作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，增强学生的语音语调模仿意识，并提高学生对新句型的熟悉层度。让学生完成相对应的选择题，能够让学生进一步巩固对邮件书写格式的掌握，了解邮件三要素的主要功能。 拓展性 学生根据思维导图进行回顾课文内容，不仅可以清晰明了的巩固对课文内容的理解，也能进一步学习表达人物特征的句子。 创新性 这是一个跨学科的练习，发散学生的思维训练，通过完成画像和补充思维导图，运用所学句型完成邮件的写作，介绍自己所交到的朋友给Robin认识，了解他人，欣赏他人的长处，互相学习，成为更好的自己。 作业评价 自评 家评 师评 共计 得星数量 作业主题情景：派对需要邀请一些嘉宾，让我们一起通过邮件认识新朋友并且邀请他们参加吧！ 基础性作业： 1. 朗读Robin的邮件，并且完成选择题。 拓展性作业： 1.根据邮件补全思维导图信息。 创新性作业： 1.成为Robin的朋友后，你的朋友特别羡慕，他/她也想成为Robin的朋友，你能完成思维导图后再给Robin写一封邮件，介绍一下自己的朋友给Robin认识吗？ 第四课时 作