第4课 中古时期的亚洲 导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

中古时期的亚洲 学 校 年 级 课 题 中古时期的亚洲 课 型 课 时 主备教师 授课教师 授课班级 学习目标 学习目标：通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会的变化，认识这一时期亚洲文明的特点 教学过程 一、阿拉伯帝国 *1．阿拉伯帝国的建立 (1)背景 ①阿拉伯人最初的家乡是_________半岛，多部落并存，相互混战。 ②7世纪初，穆罕默德创立___________。 ③622 年，___________迁居麦地那，在那里建立政权，势力逐渐扩大。 ④到穆罕默德去世时，_________半岛基本统一。 (2) 建立：到8 世纪中期建立起地跨_________三洲的大帝国。 2．阿拉伯帝国的统治 *(1)政治 ①阿拉伯帝国鼎盛时期，政治稳定，最高统治者_________掌握政治、军事和宗教大权。 ②下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和_______等方面的事务，其中以掌管财政和税务的部门最为重要。 *(2)经济 ①帝国经济繁荣，手工业和商业得到很大发展，_____________在东到中国、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易。 ②帝国境内有很多城市，都城_________是当时世界上最大的城市之一。 (3)文化 ①原因：阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。 ②表现：阿拉伯人广泛翻译古代_______、印度、希腊和罗马的古典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。 【思维点拨】 十字军东征：(1096-1291年)是一系列在罗马天主教教皇乌尔班二世发动的、持续近200年的、有名的宗教性军事行动，由西欧的封建领主和骑士以收复被阿拉伯、突厥等穆斯林入侵占领的土地的名义对地中海东岸国家发动的战争，前后共计九次。十字架是基督教的象征，因此每个参加出征的人胸前和臂上都佩戴"十"字标记，故称"十字军"。 伊斯兰教创立的影响：政教合一为阿拉伯的统一提供了保障。有利于打破狭隘的氏族观念和地域观念，形成统一的信仰，促进了阿拉伯的统一。 二、奥斯曼帝国的兴起 *1．兴起 (1)背景 ①13 世纪，信奉伊斯兰教的_______________人在小亚细亚发展起来。 ②14 世纪中期，他们跨过今黑海海峡向欧洲进军，逐渐征服巴尔干和_________部分地区。 ③1453 年，奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡_________帝国。 (2)建立：到16 世纪后期，奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨_________三洲的大帝国。 2．统治 *(1)政治 ①奥斯曼帝国的最高统治者是_______，他既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。 ②在帝国中，宗教上层和封建主是统治阶级，_________者和农民承担各种苛捐杂税。 (2)经济 ①15—16 世纪，帝国一度经济繁荣，首都_____________成为东西方经济文化交流中心。 ②帝国控制了连接_______的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。 【思维点拨】 1、哈里发 意思是“先知的继承人”。按照阿拉伯人的习惯和法律，作为先知的继承人，哈里发拥有政治、宗教和军事等方面的最高权力，是国家最高统治者。 2、苏丹 “苏丹”在《古兰经》中原指拥有道德或宗教权威的人士，后来成为一些伊斯兰国家统治者的称号。突厥人统治者马哈茂德是第一位称“苏丹”的统治者。印度德里苏丹国和奥斯曼帝国的最高统治者也称“苏丹”，掌握国家最高权力。 三、南亚与东亚的国家 1.*南亚---笈多帝国 ①兴起：4 世纪初，___________兴起的笈多帝国经过多年征战， 几乎征服了北印度。 ②统治：帝国政局稳定，经济繁荣，但国王直接控制的地区主要为_____________，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一；笈多帝国时期，由婆罗门教演变而来的_________得到统治阶级支持，逐渐发展为印度的主要宗教。 2.*南亚---德里苏丹国 ①兴起：11 世纪，_________入侵印度。13 世纪初，突厥人在印度建立德里苏丹国，以伊斯兰教为国教。 ②统治：最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力；地方划分为_______，行省总督由苏丹任命，重要职位由_________担任。 3.东亚---古代日本 (1)兴起：秦汉之际中国移民把_______和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。 4.*(2)大化改新 ①背景：6—7世纪，日本出现严重社会危机。 ②概况：646年，_______天皇颁布改新诏书，开始改革，因其年号是“大化”，史称“___________”。 a.政治上:建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国