阅读理解常考题型和答题技巧（讲义）2023-2024学年统编版语文六年级上册

小学语文阅读理解常考题型和答题技巧 （ 今天的付出，一定能在明天得到回报(づ｡◕‿‿◕｡)づ） 1、 联系上下文，解释下列词语（字） 答题思路：本义/形容意+文中义 答题步骤：“_________”一词本义是_________, 形容_____________, 文中指___________。 例题：教室里鸦雀无声，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。 答：“雅雀无声”一词本义是乌鸦和麻雀都没有了声音，形容非常安静，文中指教室里非常安静。 2、 请分析句子加点词语（字）的作用 答题思路：解释词语+事物特点+感受（情感） 答题步骤：这个词（字）的意思是_________,生动形象的写出了_____________（特点）， 表达了________________的情感。 例题：一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 答：这句话中 “夺目” 的意思是光彩耀眼，生动形象地写出了太阳升起那一瞬间带给世界的光亮，突出日出的耀眼，表达了作者对日出这一自然景观的喜爱之情。 3、 加点字（词）能否删去，为什么？ 答题思路：表态（一般不能）+解释词语+删去后果 答题步骤：不能，该词在文中表示__________的意思，表达了______________,如果删去，则不能体现_____________,所以不能删除。 例题：老爷爷拉了拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” 答：不能删除，“居然”表示没想到，出乎意料的意思，表达了老爷爷爬到山顶的不易，如果删去，则不能体现老爷爷坚持不懈的精神，所以不能删除。 （注：如果是说明文，要加上体现了说明文语言的准确性和严谨性。） 4、 加点字（词）能否替换成其他字（词），为什么？ 答题思路：表态（一般不能）+解释原词，分析原词在文中的妙处，以及带来的效果+将两个字（词）进行对比，强调后果。 答题步骤：不能，该字（词）生动形象地写出了_______________（特点/特征），如果将“_______”换成“_________”，则达不到以上效果。 例题：不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来。 问：该句子的“钻”字能不能改成“划”，为什么？ 答：不能，钻字生动形象地写出了小船从桥洞悄悄划出的过程，不仅把没有生命的船写活了，还描绘出了一幅静谧美好的小镇图景，如果将“钻”替换成“划”，则达不到以上效果。 5、 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题步骤：不能，因为： ①与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 ②该词与上文是一一对应的关系 ③这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 6、 划线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 答题思路：先分析句子运用了什么修辞手法，再选用对应的答题步骤。 答题步骤： ①比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，把________比作________；生动形象地写出了（事物）________的特点，表达了（人物）_________________的情感。 例题：小兴安岭一年四年景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 答：这句话运用了比喻的修辞手法，把小兴安岭比作大花园和宝库。生动形象地写出了小兴安岭不仅风景如画，而且物产丰富；表达了作者对小兴安岭的喜爱以及对祖国壮丽河山的 赞叹之情。 ②拟人：这句话运用了拟人的修辞手法，把_________比作人来写，生动形象的写出了（事物）___________的特点，表达了（人物）______________________情感。 例题:小兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 答：这句话运用了拟人的修辞手法，把小兴安岭比作人来写，生动形象地写出了小兴安岭的美丽，表达了作者对小兴安岭的喜爱和对祖国壮丽河山的赞叹之情。 ③夸张：这句话运用了夸张的修辞手法，突出了（事物）______________特点，表达了（人物）_______________情感。 例题：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 答：这句话运用了夸张的修辞手法，突出了瀑布雄伟壮丽的特点，表达了作者对庐山瀑布的喜爱以及对祖国壮丽河山的赞叹之情。 ④排比：这句话运用了排比的修辞手法，强调了（事物）____________特点，加强语气，增强了文章的语言气势，表达了（人物）_______________情感。 例题：桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 答：这句话运用了比喻和排比的修辞手法，把桂林的山比作老人、巨象、骆驼，加强语气，增强了文章的语言气势的同时，生动形象地写出了桂林的山真奇的特点，表达了作者对桂林的山喜爱和赞叹之情。