7.1 燃烧和灭火课件-【欢乐课堂】2023-2024学年九年级化学上册同步精品课件（人教版）

第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 1.认识燃烧的条件和灭火的原理； 2.了解化学与社会生活实际联系,并能以此分析有关的简单问题。 学习目标 新课导入 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类利用燃烧反应的历史可以追溯到远古时代。 燃烧需要什么条件呢？ 新课讲授 一、燃烧的条件 实验7-1 在500mL的烧杯中注入300mL的热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖上一片薄铜片,铜片上一端放一堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气，观察现象。 1.铜片上的白磷能燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？ 2.铜片上的白磷能燃烧而水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？ 3.由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 温度达到可燃物的着火点 可燃物要与氧气（空气）接触 可燃物要与氧气（空气）接触 注意：着火点是物质本身固有的属性，一般情况下不能改变。 燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 燃烧需要三个条件： （1）可燃物 （2）与氧气（或空气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点 物质 白磷 红磷 木柴 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 240 250-330 320-370 700-750 通常情况下一些常见物质的着火点 我们了解了物质燃烧的条件，那能不能根据燃烧条件说出一些灭火的方法呢？ 二、灭火的原理和方法 讨论：下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原因。 ①炒菜时油锅中的油不慎着火了，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜； 用锅盖盖灭起到隔绝空气的作用；放入较多的蔬菜可以将温度降到油的着火点以下。 ②堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭；油罐着火需要用水喷淋降温。 水可以吸收可燃物燃烧释放出的大量热，使温度降到其着火点以下。 ③扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。 清除可燃物，使燃烧不能持续。 灭火的根本就是破坏燃烧的条件： ①清除或隔离可燃物 ②隔绝氧气（或空气） ③降温到着火点以下 灭火原理的探究 1、点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。蜡烛燃烧的现象有什么不同？请用灭火的原理分析。 蜡烛在不同条件下的燃烧 现象 分析 1 蜡烛熄灭 2 正常燃烧 3 烧杯有气泡产生，蜡烛很快熄灭 烧杯隔绝了空气，蜡烛因缺氧而熄灭 同时具备燃烧的三个条件 碳酸钠与盐酸反应，生成CO2不能燃烧且不支持燃烧，其密度比空气大，充满烧杯隔绝空气，火焰熄灭 灭火原理的探究 2、根据灭火原理及上述活动3所利用的化学反应原理，可以设计一种灭火器。上图显示了这种灭火器的原理。 灭火器原理示意图 阅读课本131页，了解灭火器的种类及其适用范围。 注：电线、电器着火不能用水基型灭火器！ 三、易燃物和易爆物的安全知识 爆炸：可燃物在有限的空间里发生剧烈地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。 上述定义中的爆炸与气球爆炸、轮胎爆炸有什么不同呢？它们各属于什么变化？ 爆炸极限 可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫做爆炸极限。 资料卡片 可燃气体 爆炸极限（体积分数） 氢气 4.0%----74.2% 甲烷 5%----15% 一氧化碳 12.5%----74.2% 可燃性气体可能发生爆炸，面粉、煤粉等粉尘也能发生爆炸吗？ 粉尘爆炸实验 【实验7-2】如图所示，剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。 连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐。从胶皮管一端快速鼓入大量的空气，使面粉充满罐，观察现象并分析原因。 上述实验说明：可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈 加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”字样或图标，因为这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们遇到明火，就有发生爆炸的危险。在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。 以下为燃烧与爆炸的一些相关图标： 课堂总结 燃烧的条件 易燃物和易爆物的安全知识 可燃物 与氧气接触 温度达到可燃物的着火点 灭火的原理和方法：破坏燃烧条件 典例分析 1、下列各组混合气体点燃后可能发生爆炸的是（ ） A、H2和N2 B、CO和O2 C、CO2和O2 D、H2和He 2、下列事故的处理方法正确的是（ ） A、发现煤气泄漏时，立即打开排气扇