第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》分层练习-九年级语文下册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

第1课 祖国啊，我亲爱的祖国 基础练 1．填空： （1）《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是当代诗人__________，主要抒发的感情是 ____________________________________ （2）请仿照示例，在下面横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密。 示例：我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。 我是干瘪的稻穗，_________________________。 是失修的路基，_________________________。 我是你挂着眼泪的笑涡，___________________。 （3）《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中出现了很多意象，请尝试写出不同含义。 其中，“河边上破旧的老水车”象征________________________； “额上熏黑的矿灯”象征________________________________； “神话的蛛网”象征____________________________________； 【答案】 （1）舒婷 深情地抒发了诗人自己对祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。 （2）示例：滋养你被劳作压弯的身躯 托起你艰难行进的步履 蕴含着殷切的期盼。 （3）祖国虽有悠久的历史，但发展的沉重、缓慢 祖国发展前程黑暗，但仍然摸索前行 祖国发展受到历史上落后思想的重重束缚 3.下列有关课文内容的理解和分析，不正确的一项是（） A.这首诗通篇采用了“我是……”这种句式结构，一方面，这种结构强化了诗人与祖国之间的情感联系，把“我”和“祖国”化为一个同一体；另一方面，这是一种“物我交流”的手法，更容易让读者从诗行中感受到诗人炽热的赤子之情。 B. 诗文前两节沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；后两节清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。 C. 诗歌中说“我”是“古莲的胚芽”“眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这些事物都充满无限的生机和活力,字里行间透露出作者对祖国在经历苦难之后又重新苏醒，又充满生机而感到欢欣和鼓舞的心情。 D. 全诗中的“我”不是指作者舒婷一人，是指除了作者之外的曾经经历挫折的一代青年，要与祖国同呼吸共命运，以自己的血汗去换取祖国富饶、荣光、自由的心声。 【答案】D 【解析】诗中的“我”指像作者一样热爱祖国，以自己的血汗去换取祖国富饶、荣光、自由的有志青年，不仅指作者一人，但也不能将作者排除之外，因为“诗言志”；作者也是曾经经历挫折的一代青年之一。 故选D。 提升练 （一）阅读下面诗文，完成问题。 啊，母亲 舒婷 你苍白的指尖理着我的双鬓， 我禁不住像儿时一样 紧紧拉住你的衣襟。 啊，母亲， 为了留住你渐渐隐去的身影， 虽然晨曦已把梦剪成烟缕， 我还是久久不敢睁开眼睛。 我依旧珍藏着那鲜红的围巾， 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨。 啊，母亲， 岁月的流水不也同样无情？ 生怕记忆也一样褪色啊， 我怎敢轻易打开它的画屏？ 为了一根刺我曾向你哭喊， 如今戴着荆冠，我不敢， 一声也不敢呻吟。 啊，母亲， 我常悲哀地仰望你的照片， 纵然呼唤能够穿透黄土， 我怎敢惊动你的安眠？ 我还不敢这样陈列爱的礼品， 虽然我写了许多支歌， 给花、给海、给黎明。 啊，母亲， 我的甜柔深谧的怀念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的枯井。 1．“鲜红的围巾”喻指 ，不敢浣洗“鲜红的围巾”，是因为 2．诗中反复出现的句子是 ，作用是 ，由此可见诗人对母亲的感情是 【答案】1．母亲留给“我”的回忆。围巾里有母亲温馨的味道。 不敢浣洗，怕母亲温馨的味道会和红色一样随着岁月的流逝褪去颜色，害怕记忆也慢慢地褪色。 2．“啊，母亲”。把诗人的感情融进对母亲的一声声呼唤里，把对母亲的怀念表达得淋漓尽致 深沉强烈，哀婉动人 【解析】1．此题考查对诗句的理解。联系后面诗句“失去你特有的温馨”思考其含义。 从诗中“为了留住你渐渐隐去的身影……我依旧珍藏着那鲜红的围巾，生怕浣洗会使它失去你特有的温馨。”可以体会。 2．此题考查对修辞手法的理解。运用反复的修辞手法，有利于抒发深沉而强烈的感情。 诗中反复出现的句子是“啊，母亲”。四个“啊，母亲”把诗人的感情融进对母亲的一声声呼唤里，把对母亲的怀念表达得淋漓尽致。 （二）阅读下面诗文，完成问题