作业4 古诗词赏析-2024年八年级语文寒假作业专项练习

2024年寒假八年级语文假期作业复习篇 作业4 古诗词赏析 1．阅读古诗，回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 对这首诗的理解不恰当的一项是 （　　） A．本诗是现存较早的格律严整的五言律诗，首联“望”字点题，交代了时间、地点及作者徘徊无依的心境。 B．颔联写树写山，侧重宏观描绘，树与山在夕阳余晖的晕染下都呈现着浓浓的秋意，显出一派宁静的景象。 C．颈联中用“驱”“返”“带”“归”进行由远而近的动态描写，以静衬动，描绘了一幅牧人放牧归来的场景。 D．全诗遣词造句朴素自然，意境清新恬淡，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，开唐代律诗风气之先，别具一格。 2.阅读下面的唐诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）颈联中的“芳草萋萋”写出了“芳草”　 　的特点。 （2）诗歌前两联有实写，有虚写，请对此作简要赏析。 3.下列对古诗理解和分析不正确的一项是（   ） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 A．首联点题，交代地点及事由。“单车欲问边”，写自己轻车简从，要前往边境慰问将士，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。 B．颔联承接首联，直抒内心感受。既言事，又写景，传达出漂泊无定的内心感受；“征蓬”“归雁”或是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。 C．颈联以传神的笔墨描绘了奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑。 D．尾联与首联呼应，继续写出使一事。经过长途跋涉，诗人终于“萧关逢候骑”，却没有遇见前线统帅；一问才知道“都护在燕然”，将军正在前线呢！故事似乎还要延续下去，但诗歌却于此戛然而止，给人留下回味的余地。 4.阅读下面的古诗，完成问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 下面对这首诗的赏析有误的一项是（　　） A．首联紧扣诗题，以叙事为主，写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，交代了此行的地点和事由。 B．颔联以移动的视角来描写景物的变化。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动地展现出来，给人以空间的流动感。一个“入”字，写出江水流向远方，水天相接的开阔境界。 C．颈联以静观的视觉描摹江上的美景。诗人将水中月影比喻成明镜，用海市蜃楼形容江。 D．尾联笔锋突转，由欣赏美景转入抒情，用拟人的手法写故乡之水不远万里送自己行舟远游，表达了尽快到达楚地的急切心情。 5.阅读下面的诗，完成问题。 饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）这首诗的作者是 　。“问君何能尔”中“尔”理解为　 　。 （2）下面选项中，对本诗分析不恰当的一项是　 　 A.这首诗讴歌了闲适、宁静的田园生活，反映了诗人逃离官场的欣喜之情。 B.“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。 C.“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。 D.“山气日夕佳，飞鸟相与还”一静一动，写出了暮鸟飞还的温馨之美。 6.对《春望》的理解不正确的一项是（　　） 春望 （杜甫） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 A．“国破”就其字面来讲，一般指首都的沦陷，此处将“国破”与“山河在”联系在一起，其含义便有了较广阔的内容。 B．“城春草木深”描绘了春色满城，令人引起对往日京都风月繁华的怀念，也暗示眼前的国破只是暂时的；春到深处一切又将生机勃勃。 C．“烽火连三月，家书抵万金”，可以让我们看见，诗人因国事而忧家，更因家事而忧国，家与国的命运在他心中已融为一体。 D．“白头搔更短，浑欲不胜簪”不明写忧思愁绪的深重而言白发难簪，使诗意更浓，而且把一个未老先衰，忧国忧民的悲怆形象立于纸面。 7.阅读《雁门太守行》，回答问题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （1）这首诗描写了长城边悲惨壮烈的战争场面，表达了守边将士们　 　的决心。 （2）你对哪句诗最有感受？发挥想象，用自己的话描述它在你脑海中呈现的画面。 诗句：　 　 画面：