第10课《唐雎不辱使命》课件 2023-2024学年统编版语文九年级下册

九年级下册第三单元 唐雎不辱使命 1. 读一读，写一写 弗fú 雎jū　 怫fú　 跣xiăn　抢qiāng　 傀guī　祲jìn　缟găo　挠náo　 谕yù 【课前预习】 2.常识填空 《战国策》是 末年 根据战国时事的记录整理编辑的 一部 体史书。 3.背景资料 请用自己的话，简要说明本文的写作背景。 1.反复诵读，熟读成诵，借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意。 2.通过精读人物描写语句，分析人物形象，学习本文通过对话展开故事情节刻画人物性格的写作特点。 3.学习唐雎不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神，培养学生的国家尊严意识和不畏强暴的精神。 【课堂学习】 【学习目标】 【评价任务1——针对目标1】 借助注释和工具书，勾画并准确解释重点实词虚词，准确翻译课文，感知文章描写的故事内容。 【学习过程】 学习活动一：朗读课文，理一理内容要点 1.自由朗读课文，要求读准字音和朗读节奏。 秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎（jū）/使于秦。 秦王/谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地/易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里之地/存者，以君为长者，故/不错意也。今/吾/以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王而守之，虽/千里/不敢易也，岂直/五百里哉？” 秦王/怫（fú）然怒，谓唐雎曰：“公/亦尝闻/天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻/布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣（xiăn），以头/抢（qiāng）地耳。”唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺/王僚也，彗星袭月；聂政之刺/韩傀（guī）也，白虹贯日；要离之刺/庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲（jìn）/降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（găo）素，今日/是也。”挺剑而起。 秦王色挠（náo），长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人/谕（yù）矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒以/有先生也。” 学习活动一：朗读课文，理一理内容要点 2.结合注释，借助工具书，勾画重点字词并解释，小组内部交流讨论，将重要易错的文言知识分类归纳整理在笔记本上。 （1）字词解释 虚词： 其：句中表希望的语气词。 与：吗,表疑问语气。 因：于是。 虽然：即使这样。 虽：即使。然：这样。 岂直：难道只是。直，只，仅仅。 实词： 加惠：给予恩惠。 怫然：盛怒的样子。 免冠徒跣：摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。 抢地：撞地。抢，碰、撞 休祲：吉凶的征兆 色挠：指变了脸色，挠，屈服 谢：道歉 谕：明白 学习活动一：朗读课文，理一理内容要点 （2）通假字： 说：（yuè）通“悦”，高兴。 错意：注意，放在心上。错，通“措”。 仓鹰：仓通苍，青色的 寡人谕矣：谕：通喻，明白。 （3）词类活用： 广：扩充，形作动。 轻：轻视，形作动。 缟素：白色的丝织品，这里指穿丧服。名作动。 学习活动一：朗读课文，理一理内容要点 （4）词语活用现象 轻寡人与（轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，轻视，小看。） 请广于君（广，形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”，扩充。）　 亦免冠徒跣（免，动词的使动用法，使……免，脱去。）（徒，形容词的使动用法，使……徒，光着 ） 天下缟素（缟素，名词作动词，穿戴丧服） （5）特殊句式：  非若是也:判断句。 此三子者,皆布衣之士也：判断句。 此庸夫之怒也，非士之怒也：判断句。 受地于先王：状语后置。 请广于君：状语后置。 仓鹰击于殿上：状语后置。 学习活动一：朗读课文，理一理内容要点 3.翻译课文，标记疑难点。以小组为单位，交流课文翻译，解决疑难词句。 要求： （1）一人译，一人听，听者指瑕校正，每人一段，轮流进行。 （2）翻译时要落实字词，可增删调补，要求句意通顺，做到“信、达、雅”。 学习活动一：朗读课文，理一理内容要点 秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后（很）不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国。 秦王对唐雎说：