第九单元探秘苏打水主题项目式复习——溶液教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

初中化学单元复习课时教学设计 教学设计基本信息 教材版本 书名：九年级化学下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年10月 单元复习名称 探秘苏打水主题项目式复习——溶液 第1课时/总1课时 一、单元复习指导思想与理论依据 根据课程标准及考试说明，分析近五年的中考试题可知，溶液的形成、溶解度及溶解度曲线相关知识点是考试的的热点，其题目主要分布于选择题、填空题。因此本单元复习将重点复习溶液的形成、溶解度及溶解度曲线的应用。 二、教学内容分析 溶液来自九年级化学上册第九单元，本单元是继空气、自然界的水以后，学生学习的另一种身边的化学物质，为后面学习酸碱盐打下了良好的基础，具有承上启下的作用。 三、学情分析 对于学生，他们的学习能力较强，已基本掌握本单元的主要内容，但对于知识网络的构建还不够完整，特别是中考重点题型还需进一步强化。 四、教学目标 知识目标： 1. 熟练掌握计算溶质质量分数和配置一定溶质质量分数的方法。 2. 理解溶解度，并学会溶解度曲线的应用，顺利构建单元知识网络。 能力目标：通过本单元复习，提高学生分析问题、解决问题的能力，能归纳小结本单元常考中考题型，并正确解答。 情感目标：通过知识体系的构建，典型例题的训练，培养学生的创新精神、合作意识以及严谨踏实的学习习惯。 五、教学重点和难点 重点：1.溶质质量分数的计算； 2.溶解度及溶解度曲线的应用 难点：溶解度曲线的应用 六、学习评价设计 本节课主要采取课堂教学即时评价方式： 1. 针对学生在学习目标或学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的具体表现，给予及时的肯定、表扬、鼓励或纠正。 2.设置实时检测题，通过平台大数据分析，及时表扬。 七、教学活动设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 项目情境——美味苏打水 展示几种苏打水，苏打水甘甜可口，适当饮用有利身体健康，因此获得许多人的青睐。今天让我们一起回顾溶液的相关知识，探秘神奇的苏打水。 观察几种苏打水，并回顾溶液的相关知识点。 利用生活中常见物质引入溶液知识，激发学生的探究欲望和学习兴趣。 任务一：初识苏打水 1.展示苏打水的配料表并提问苏打水属于溶液吗？如果是，溶质和溶液分别是什么？ 1.阅读苏打水配料表并思考其是否属于溶液。 1.通过阅读苏打水配料表，提升学生的阅读能力和提取信息能力。 2.展示一杯苏打水，提问:老师刚倒出了一杯苏打水，大家思考一下这杯苏打水是饱和溶液吗？应该如何设计实验验证它是否饱和呢？ 2.设计实验验证苏打水是否为饱和溶液。 2.通过设计实验提升学生的实验探究能力和语言表达能力。 3.展示实验设计方案并点评 3.小组代表展示汇报实验方案 3.通过汇报展示，提升学生的语言表达能力 任务二:自制苏打水 1.展示饮用苏打水的功效与作用资料，并描述：适量饮用苏打水有益身体健康，其实我们在日常生活中也可以自制苏打水。 提问:如果需要制备质量分数为5%的苏打水100克，需要溶质和溶剂的质量分别是多少？ 1.观看微课，了解苏打水的功效与作用。 1.播放微课激发学生兴趣，利用苏打水的功效与作用引起学生对苏打水的关注，增强学习的趣味性，并与生活相联系，了解化学来源于生活，应用于生活，学会解决生活问题。 2.请学生完成学案，并展示学案，点评 2.完成学案，并展示。 2.强化溶质质量分数的相关计算 3.展示自制苏打水视频，并总结方法 展示制作步骤，指导学生自制苏打水，并汇报溶解时能量的变化 3.观看自制苏打水视频并理解方法。 根据步骤自制苏打水，并观察实验过程中是否有明显的能量变化，小组代表汇报 3.自制苏打水，增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣，同时做中学进一步强化溶液配置的基本步骤 4.提问:若要将制取的苏打水稀释成质量分数为3%的苏打水需要加入水的质量为多少？ 请学生完成学案并展示 4.完成学案并展示 强化复习溶液稀释知识点，助于学生进一步掌握 5.展示资料自制的苏打水可以除去油污，提问:苏打水除油污跟洗涤剂除油污，汽油除油污原理一样吗？ 5.思考并回答 对比记忆理解不同方法除原理的原理 任务三:结晶苏打水 1.展示碳酸氢钠的溶解度曲线图，提问:从苏打水中可以怎么样得到晶体呢？ 引导学生小结结晶的方法 1.观察溶解度曲线并思考，小结结晶的方法 1.引入溶解度曲线的复习，强化溶解度曲线的应用 2.展示蔗糖与碳酸氢钠的浓解度曲线图 老师在配置苏打水时为了增加甜味，往苏打水中加入了适量的蔗糖，此时我们可以怎么从苏打水中提纯碳酸氢钠呢？ 2.观察溶解度曲线并思考提纯碳酸氢钠的方法。 2.强化溶解度曲线