第14课《山水画的意境》学历案-2023-2024学年统编版九年级语文下册

九年级下册第四单元 14课《山水画的意境》 一、课前预习 1.字音字形 意境 惆怅（chóu chànɡ） 真挚（zhì） 渲染（xuàn） 身临其境 胸有成竹 朝朝暮暮 浮光掠（lüè）影 暮霭（ǎi） 夔门（kuí） 颐（yí）和园 2.文学常识、写作背景 （1）李可染（1907—1989），江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。其作品意境开阔，笔墨浑厚，气韵生动，格调浓重，熔文学性、音乐性和造型美于一炉。 （2）文艺评论文属于特殊议论文，它既有普通议论文的论说性，又有艺术性。作者的观点、结论，往往是在对实例的具体分析中得出的。这些实例不同于议论文的论据，它不仅仅是佐证观点的材料，更是作者研究思路和研究过程的呈现，融入了作者对相关问题的深刻认知，起到揭示观点、完善观点、丰富观点、呈现思路等作用，加深我们对其文艺观点的理解。 3.内容感知和梳理 （1）浏览课文，找出文中表示作者观点的句子，梳理本文的论证脉络。 （2）浏览课文，画出打动你的段落，写出自己的感受，准备课堂交流。 二、课堂学习 【学习目标】 1.圈点勾画关键语句，理解本文的核心观点，梳理作者写作思路，说出文章的论点，并掌握梳理思路和判断论点的方法。 2.细读课文，掌握举例论证的方法，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。 3.借鉴文章的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。 【学习过程】 （一）【评价任务1——针对目标1】 我们一起来欣赏北宋的名画《千里江山图》的局部。《千里江山图》是中国古代青绿山水画的巅峰之作，长卷景物繁多，气象万千，意境雄浑壮阔，气势恢宏，充分表现了自然山水的秀丽壮美。我们常说“诗情画意”，那么山水画的意境如何表现呢？中国山水画的意境和古典诗词中的意境又有什么关联呢？请大家快速阅读课文，通过圈点勾画关键语句，理解山水画意境的真正含义，梳理作者演讲的思路，明确文章的论点。 评价 符合标准 基本符合标准 归纳论点 能概括出文章的论点。 找出文章的论题或者论点句子。 圈点勾画 能找到划分结构的关键句。 能找到部分划分结构的关键句。 梳理思路 能按照“提出问题”——“分析问题”——“解决问题”的思路，把文章进行解析。谈一谈作者是如何围绕观点来设计思路、组织内容的。 能按照“提出问题”——“分析问题”——“解决问题”的思路，把文章进行解析。 学习活动一：初读课文，整体感知 1. 本文的核心观点是什么？ 2. 什么是意境？为什么山水画要讲究意境？ 3.本文是一篇典型的按照上述结构来写的议论文，请同学们阅读课文，按照我们讲的议论文的一般结构，在文中勾画关键语句，理清文章的写作思路，补全结构图。 提示：议论文的结构一般体现出“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑思维过程，或者称为“引论”“本论”“结论”三大部分。 方法指导： “提出问题”即在议论文开头，一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间，要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分得出综合性结论。 议论文最重要的部分是分析问题的部分，即本论部分。要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个: 是什么，为什么，怎么样，何果。 （二）【评价任务2——针对目标2】 在上一环节中，我们初步学习了课文，感受了作者论证时严密的逻辑，清晰的思路。现在我们继续学习课文，来看看作者是如何运用大量的事例使更富有说服力的。 评价 符合标准 基本符合标准 找出课文中所举的实例并分析其作用 能够全面分析文本，准确找出所有组作者列举的实例，并能对相应实例作用进行全面解读。 能够较全面分析文本，找出部分作者列举的实例，并能对相应实例作用进行一定的解读。 探究论证方法，归纳论证作用 通过对文章中所举例子的分析，准确表述“举例论证”的含义，并能全面归纳举例论证在议论文中的作用。 通过对文章中所举例子的分析，能用自己的话说出“举例论证”的含义，并能归纳举例论证在议论文中的部分作用。 学习活动二：品读课文，分析论证 1.找出课文中所举的实例并分析其作用。 2.通过对文章中所举例子的分析，探究“举例论证”的含义，并说一说举例论证在议论文中有什么作用？ （三）【评价任务3——针对目标3】 以小组为单位，观看并讨论课件出示的几幅山水画，根据本课学的知识，说说对画的理解、感受。进而讨论学习本文后，关于绘画和写作的启示。 评价 符合标准 基本符合标准 赏析画作 能够结合本文知识和美术知识从画作的内容和意境等方面进行全面分析。 能够结合本文知识和美术知识从画作的内容和意境等方面进行一定的分析。 感悟收获 能结合学习