第20课《谈创造性思维》学历案 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九年级上册第五单元 20课《谈创造性思维》 一、课前预习 1.字音字形 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 压榨 2.文学常识、写作背景 （1）作者简介 罗迦·费·因格，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。他之前写作过两本创意思考的书籍《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。 （2）写作背景 许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，不善于活用所学知识。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的事，与自己无关，不相信自己能有发明创造，导致创造力被自我压制，最终丧失。本文正是针对这些情况而写的。 3.内容感知和梳理 二、课堂学习 【学习目标】 1. 明确文章阐述的内容，理清文章论证的思路，把握文章中心论点。 2 .理解观点和材料之间的关系。 3 .联系生活实践，培养大胆设想、勇于创造的创新精神。 【学习过程】 （一）【评价任务1——针对目标1】 明确文章阐述的内容，理清文章论证的思路，把握文章中心论点。 评价 符合标准 基本符合标准 概括文章内容和作者观点 能够通过关键语句概括文章内容，明确作者观点。 能基本概况文章内容，作者观点不够明确。 九年级语文 学案 第1页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 理清思路 能够理清文章论证思路。 不能准确的梳理文章论证思路。 明确中心论点 能够总结文章中心论点。 概括中心论点不够准确。 学习活动一：初读课文，把握中心论点 1.默读课文，抓住关键语句，思考：围绕创造性思维文章阐述了哪些内容？作者表达的观点是什么？ 文章阐述了创造性思维的重要性；创造性思维必需的关键要素以及如何成为一个富有创造力的人。 作者认为：要相信任何人都拥有创造力。不断积累知识；经常保持好奇心，运用所得的知识，去探求新思路；并且锲而不舍地把它发展下去，一定会成为一个富有创造力的人。 2、按照“提出问题——分析问题——解决问题”的顺序给课文分段。 第一部分（1——3）提出问题，引出观点。 第二部分（4——12）分析问题，论证探求新事物有赖于创造性思维，创造性思维必备的条件及区分一个人是否有创造力的根据。 第三部分（13）解决问题，得出结论：任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造力的人。 3.归纳文章的中心论点 努力做一个富有创造性思维的人。 （2） 【评价任务2——针对目标2】 能够找出文中的论证方法，并理清材料和观点的关系。 学习活动二：再读课文，理清材料和观点的关系 评价 符合标准 基本符合标准 明确论证方法 能够全面的概括文中的论证方法。 能够概况一部分论证方法。 理清材料和观点的关系 能够借助提取到的关键信息，理清材料和观点的关系。 不能准确概括材料和观点的关系。 九年级语文 学案 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 1.课文运用了哪些论证方法？ 举例论证： （1）以约翰.古登贝尔克将两种机械合起来创造新机器为例，论证了“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”。 （2）以罗兰.布歇内尔带来游戏机革命为例，论证了“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”。 2.这两个例子能不能删掉其中一个，为什么？ 明确：第一个侧重于在已有的知识基础上活用知识的态度和意识，第二个则侧重于探求新事物的意识。 3.下面这则材料能否替换文章约翰古登贝尔的列子，为什么？ 约翰古登贝尔制造出了合金活字印刷机，研制成功了油脂性印刷油墨，还设计出了金属活字的铸字盒和冲压字模。约翰古登贝尔用这种印刷机，印刷出了《圣经》等书籍。此后，书籍开始大量进入人们的日常生活，更多的人能够读到书，更加丰富的文化知识通过书籍得到了广泛传播。印刷机的出现大大促进了欧洲的文艺复兴。 明确：不能替换。文中列举了约翰古登贝尔将原来毫不相干的两种机械-----葡萄压榨机和硬笔打制器组合起来，发明了印刷机和排版术，印证了发挥创造力的关键在于活用知识。而给出的材料主要介绍了约翰古登贝尔发明的活字印刷机在欧洲产生的影响，与课文论点毫无关系。 4.总结：材料服务于观点，材料证明观点，二者是证明与被证明的关系。典型的事例可以具体有力地证明文中的观点，增强文章的说服力。 （三）【评价任务3——针对目标3】 能够理解创造性思维的重要性，并联系生活实际，说说如何培养自己的创新能力。 评价 符合标准 基本符合标准 理解创造性思维的重要性 能够理解创造性思维的重要性。 能够基本理解创造性思维的重要性，概括不够全面。 明确如何培养创新能力 明确如何培养自己的创新能力的方法。 基本能明确如何培养自己的创新能力的方法。 九年级语文 学案 第3页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 学习活动三:学以致用，深