第17课《孤独之旅》学历案 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九年级上册第四单元 17课《孤独之旅》 一、课前预习 1.字音字形 茬 （chά） 撩逗(liάo) 觅食 置之不理 胆怯(qiè) 空旷 (Kuàng) 嬉闹 歇斯底里 戳破(chuō) 驱除(qū) 炊烟 仓皇逃窜 积累词语： 厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 驱除：赶走，除掉。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降的很快。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 2.文学常识 曹文轩，1954年生，江苏盐城人，儿童文学作家。著有长篇小说《 山羊不吃天堂草 》《草房子》《青铜葵花》等。2016年获“国际安徒生奖”，成为我国第一个获得该奖项的中国作家。 写作背景 杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚更大的钱。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一艘大拖驳船相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子杜小康一起去遥远的芦荡放鸭子。本文节选的就是这一部分。 3.内容感知和梳理 （1）浏览课文，结合旁批，引导学生关注那些交代背景、推动故事情节发展、前后照应的句子，理清小说故事情节。 （2）课文有关自然环境的描写很出色，请找出来并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。 二、课堂学习 【学习目标】 1、理清小说情节，梳理人物内心变化的过程。 2、赏析诗话的语言，体会自然环境描写对表现人物性格的作用。 3、品味孤独的含义，深刻理解“成长”的内涵，学会正确对待成长中的孤独和挫折。 【学习过程】 激情导入，走近孤独 同学们，在你们成长的岁月里，快乐和幸福充满着你们的生活，可是，人总要长大，烦恼和孤独总会尾随而来，每个人面对孤独都有自己不同的理解，有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是财富，是历经磨砺后铸就的坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！ （一）【评价任务1——针对目标1】 浏览课文，请用简洁的语言概括小说的情节，结合旁批，概括杜小康的心理成长之旅。 评价 符合标准 基本符合标准 浏览课文 快速阅读，每分钟不少于500字。能够根据自己的阅读习惯进行及时的标记勾画。 阅读速度较快，能够勾画阅读。 提取关键信息 准确提取文中杜小康心理活动的句子。 不能够准确找到杜小康心理活动的句子。 梳理故事情节 能够借助提取到的关键信息，梳理出故事情节，概括出杜小康的心路历程。 故事情节梳理要点不够准确，不能完全概括出杜小康的心路历程。 学习活动一：初读课文，触碰孤独 1. 圈点批注，概括故事情节。 （ 提示：结合旁批，用一句话概括小说情节。） 2. 杜小康在离家放鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的？（快速浏览课文，圈出杜小康心理活动的句子，概括心路历程，完成表格。） （二）【评价任务2——针对目标2】 小说的自然环境描写充满诗意，通过赏析诗话的语言，体会自然环境描写对表现人物性格的作用。 评价 符合标准 基本符合标准 借助景物色彩，梳理人物的成长历程。 能够找到文中的直接描写景物色彩的词语，借助小组合作学习，能梳理人物的成长历程。 基本能找到直接描写景物色彩的词语，梳理人物的成长历程不够全面。 学习环境描写的作用 能很好的分析、交流鸭群、芦荡、风雨等环境描写的作用。 能简要的分析、交流鸭群、芦荡、风雨等环境描写的作用。 学习活动二：品读课文，渲染孤独 1.借助景物色彩描写，梳理人物的成长历程。（请同学们快速定位，找到图片对应的文章句子,并说说杜小康的变化。） 2.小组内分析、交流鸭群、芦荡、风雨等环境描写的作用。 （三）【评价任务3——针对目标3】 品味孤独的含义，深刻理解“成长”的内涵，学会正确对待成长中孤独和挫折。 评价 符合标准 基本符合标准 结合人物成长历程，理解成长内涵。 能够结合杜小康的成长历程，能够正确理解成长的内涵。 成长的内涵理解不全面。 再读暴风雨句段，感悟提升 能够有感情朗读课文，有自己的心理体会和感悟。 能够有感情朗读课文，心理体会、感悟不全面。 学习活动三：跳读课文，理清孤独 1.结合杜小康所处的环