第14课《诗词三首》学历案 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九年级上册第三单元 14课《诗词三首》 一、课前预习 1.字音字形 金樽（zūn） 珍羞（xiū） 投箸（zhù） 歧路（qí） 柯（kē）　畔（pàn）　暂（zàn）　长精神（zhǎnɡ） 宫阙（què）　 琼楼（qióng）　绮户（qǐ） 2.文学常识、写作背景 背景材料 公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了《行路难》。 刘禹锡从小爱下围棋，与专教唐德宗太子下棋的棋待诏王叔文很要好。太子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。后来王叔文集团政治改革失败后，刘禹锡被贬到外地做官二十三年，宝历二年（公元826年）应召回京。冬天途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。白居易在筵席上写了一首诗《醉赠刘二十八使君》相赠，在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》回赠白居易。 《水调歌头》这首词是宋神宗熙宁九年（1076）中秋，苏轼在密州（今山东诸城）任太守时所作。当时，苏轼因为与王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官已有五年，与弟弟苏辙又长达七年未见。政治上不能施展抱负，再加上兄弟天各一方，中秋之夜，苏轼喝酒赏月，直到天亮，不禁思绪万千。这首词就是他赏月思亲而作。 典故解析 闻笛赋：指向秀的《思旧赋》。序文中说：自己经过嵇康故居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。 姜尚垂钓、伊尹梦日：吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。两人都是古代怀才不遇但逢遇明君，为统治者信任重用，建立一番伟业的代表。 3.内容感知和梳理 （1）浏览诗歌，找出文中与情感表达的词语，梳理三首诗歌的脉络。 （2）浏览诗歌，画出打动你的诗句，写出自己的感受，准备课堂交流。 二、课堂学习 【学习目标】 1.诵读课文，初步感知三首诗歌的主要内容。 2.品读课文，分析作品的意蕴和艺术特点。 3.析读课文，结合助学资料理解诗歌情感脉络。 【学习过程】 第一课时 《行路难》（其一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （一）【评价任务1——针对目标1】 反复诵读诗歌，读准字音和节奏，熟读成诵能够默写，并借助注释和参考资料疏通诗歌大意，感知诗歌描写的故事内容。 评价 符合标准 基本符合标准 熟读成诵 正确、流利、有感情地朗读古诗， 能够注意重音、停连等朗读要领，能够准确背诵并默写诗歌。 正确、流利地朗读古诗，能够注意重音、停连等朗读要领，能在提示下背诵诗歌。 理解诗歌的主要内容 能够借助注释和参考资料疏通诗歌大意，准确理解诗歌主要内容，能用朗朗上口的白话文翻译诗歌的内容。 能够借助注释和参考资料疏通诗歌大意，理解诗歌主要内容，能用通俗易懂的白话文翻译诗歌的内容。 学习活动一：朗读诗歌，整体感知 1.朗读《行路难》（其一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》，熟读成诵。（活动要求：①自由朗读诗歌，要求正确、流利、有感情；②小组内展示朗读，分享重音、停连等朗读要领；③熟读成诵能准确默写诗歌。） 2.借助注释和参考资料，独立用白话文翻译诗歌，初步疏通诗意。 （二）【评价任务2——针对目标2】 圈点勾画出诗歌中生动传神和含义丰富的字词，小组合作探究，分析词句的表达效果和作用，初步感悟作者情感。 评价 符合标准 基本符合标准 品读重点词句，勾画关键语句 圈点勾画出诗歌中表现诗人情感的重点词句，反复品析研读，说出自己的观点。 圈点勾画出诗歌中表现诗人情感的重点词句，但不准确。能反复品读，基本表达出自己的观点。 探究诗歌的表达技巧 能在小组合作中发挥主要作用，准确分析重点语句的表达技巧的效果及作用，感悟作者情感。 能在小组合作中发挥作用，大体分析重点语句的表达技巧的效果及作用，感悟作者情感。 学习活动二：品读词句，探究技巧 1.在《行路难》其一中，诗人感慨“行路难”，诗句中描写了他“难”的哪些表现？找出对应诗句，并体会诗人的情感。 2.请品读《行路难》其一，任选一个角度赏析诗中的“行路难，行路难，多歧路，今安在？”。 3.诵读《酬乐天扬州初逢席上见赠》颔联，试着从炼字角度体会诗人的情感。 4.《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗，白居易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它“神妙”。这一联景、情、理结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。 （三）【评价任务3——针对目标3】 圈点勾画出诗歌中表现诗人情感的重点词语和关键语句，小组合作探究，体会作者的情感。结合“助读资料”中的典故，进一步理解诗歌主题。 评价 符合标准 基本