1.1 光从哪里来（教学课件）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

【第一单元 探寻光的路线】 大象版五年级下册 1.1 光从哪里来 目 录 CATALOG 01 02 03 04 素养分析 学习活动 总结评价 课后作业 XUEXIHUODONG ZONGJIEPINGJIA KEHOUZUOYE SUYANGFENXI 素养分析 01 SUYANGFENXI 核心素养 （科学观念）知道光源的含义;理解光是一种能量形式，光源能够把其他形式的能量转化成光能来发光。 （科学探索）能对光源进行分类;能收集人类利用光源的资料，分析光源的特点。 （科学态度）对科学研究有兴趣，注重实验习惯的培养，在科学探究中，敢于猜想，通过探究验证自己的猜想。 （科学思维）意识到光对人类生产生活的重要性。 学习重难点 学习重点 知道自己能够发光并且正在发光的物体称作光源。 学习难点 知道光是一种能量形式，光源能够把其他形式的能量转化光能来发光。知道光源发光都会消耗一定的能量。 学习活动 02 XUEXIHUODONG 学习任务一 趣味引入，聚焦主题。 播放视频 设疑导入 学习任务二 搜集证据，得出结论。 搜集证据 我们都知道哪些能够“发光”的物体？ 处理信息 哪些是能够自己发光的物体？哪些不是？对它们进行分类并说一说理由。 物体名称 是否自己发光 太阳 是 月亮 不是 萤火虫 是 …… 理解概念 概念 我们把能自行发光并且正在发光的物体称作光源。 分类 自然光源 大自然中不被人类掌控与操作，没有经过加工和改良的光源。 人造光源 随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。 分享交流 自然光源：水母、电鳗、斧头鱼、珍珠、极光 人造光源：烛焰 、酒精灯、电动车尾灯、闪光灯 生活中还有哪些发光的物体？说一说。 学习任务三 搜集证据，了解人造光源发展史。 搜集证据 为了满足生活需要，人类发明了各种各样的人造光源。随着科技的发展，人造光源也在不断发展。 播放视频 归纳结论 这些光源都是怎样发光的？它们有哪些相同之处？ 光是一种能量形式，光源能够把其他形式的能量转化成光能来发光。 学习任务四 拓展活动，了解灯的发展史。 梳理大家收集到的光源资料，编写一份关于人类照明技术发展史的手抄报。 拓展活动 拓展活动 梳理大家收集到的光源资料，编写一份关于人类照明技术发展史的手抄报。 学习任务五 达标训练，巩固新知。 达标训练 一、填空题。 1.自己能够发光并且正在发光的物体称作（ ）。 2.许多光源在发光的时候也在发热。（ ）是地球最大的光源和热源。 3.光源分类可以分为（ ）光源和（ ）光源两种。 4.光是一种（ ）形式，光源能够把其他形式的能量转化成（ ）来发光。 光源 太阳 自然 能量 光能 人造 达标训练 二、选择题。 1.下列不属于光源的是（ ）。 A.太阳 B.萤火虫 C.月亮 2.我们看到的月光是( )。 A.月亮反射的太阳光 B.月亮自己发出的光 C.月亮反射地球的光 C A 3.下列关于光的说法不正确的是( )。 A.光在空气中沿着直线传播 B.蜡烛、电灯属于人造光源 C.光是一种无色无味的气体 C 达标训练 4.下列可以称为光源的是( )。 A.镜子 B.月亮 C.闪电 C 二、选择题。 5.下列不属于光源的物体是( )。 A.发光的灯泡 B.月亮 C.发光的萤火虫 6.下列光源中属于人造光源的是( )。 A.太阳 B.水母 C.点燃的蜡烛 7.镜子不能称为光源，是因为它不是( )的物体。 A.自己发光 B.自己反光 C.天然 B C A 达标训练 1.光有可见光，也有我们人眼看不见的光线。 ( ) 2.我们生活中常见的光源有太阳、月亮、电灯等。( ) 3.光给我们的生活带来好处也给我们的生活带来坏处。( ) √ × √ 三、判断题。 总结评价 03 ZONGJIEPINGJIA 小组交流 本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 课堂总结 28 点击输入标题 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 29 课后作业 04 KEHOUZUOYE 预习下一节内容。 课后作业 1.完成《分层作业》相关习题。 31 课程结束 32 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $$