Unit 4 Nice to meet you. Lesson 16（教学设计）北京版英语一年级上册

Unit 4 第四课时教学设计 一、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候所使用的核心语言：—This is my friend, …. —Hi, …. I’m …. —Nice to meet you , …. —Nice to meet you, too.；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候，礼貌地与新结识的人打招呼、问候并介绍自己。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： —This is my friend, …. —Hi, …. I’m …. —Nice to meet you , …. —Nice to meet you, too. 二、教学重难点 1. 巩固复习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候的交际用语。 2. 整体认读单词, 并感知词语中的元音音素。 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候所使用的核心语言：—This is my friend, …. —Hi, …. I’m …. —Nice to meet you , …. —Nice to meet you, too. 1.Lead in 在本单元的学习中，我们了解了如何把自己的朋友介绍给他人，怎样向新朋友介绍自己，新朋友之间如何打招呼、互相问候。我们一起来复习一下吧。以老师带领学生复习本单元话题内容为情景引入本节课巩固复习本单元话题内容，向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候的相关表达。 2. Let’s review 出示本单元前三节课的课文图片，组织学生根据所给图片回忆课文内容，考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Mum, this is my friend, Guoguo. Hi, Auntie! Hello, Guoguo! Guoguo, this is Lala. Hi, Guoguo! Hi, Lala! Hi, Maomao! Hi, Lala! This is Kate. Hi, Kate! Nice to meet you, Lala. Nice to meet you, too. Hi, little fish! This is my friend, Lala. Hi, Lala! I’m Lily. Nice to meet you, Lily. Nice to meet you, too. 3. Let’s sing 出示歌词图片，播放歌曲音频，组织学生跟随音乐一起唱歌。拓展问候语的相关表达。 现在你知道怎样与向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候了吗？我们一起说一说，练一练吧。 4. Let’s say 出示图片，组织学生观察图片，根据图片提供的情景，对话练习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候的相关表达。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 This is my friend, Lingling. Hi, Auntie. Hello, Lingling. Nice to meet you, Maomao. Nice to meet you, too. Nice to meet you, little bird. Nice to meet you, too. 5. Let’s act 出示图片，组织学生看图片，学习教师课堂常用教学用语： Who will try? I will. Let me try. 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师鼓励学生跟唱歌曲，拓展问候他人的相关表达。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师鼓励学生积极主动参与课堂活动。提高学生的课堂参与程度。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习向他人介绍自己的朋友，与新朋友打招呼并互相问候所使用的核心语言：—This is my friend, …. —Hi, ….