第7课《谁是最可爱的人》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

初中语文七下《谁是最可爱的人》教学设计 学习目标 1.学习本文选择典型事例表现人物品质的方法,感受志愿军战士的精神品质。 2.品读议论、抒情语段,体会多种抒情方式的表达效果。 3.深刻领悟志愿军战士的崇高精神。 【教学过程】 一、创设情景,新课导入: 第十批在韩中国人民志愿军遗骸回国之后,人民日报官方网站面对全国中学生发起“谁是最可爱的人”手抄报挑战,请各位同学以《谁是最可爱的人》为内容,绘制一张手抄报,致敬伟大的志愿军战士。 问题来了,我们的手抄报主题应该锁定哪个词语呢?答:可爱 为了绘制手抄报,我们设计以下的三个板块: “流光溢彩,彰显英雄本色”“含英咀华,深析英雄特质”“秉笔直书,寄语英雄先烈” 板块一:流光溢彩,彰显英雄本色 任务一:人物初映像 从文中找出并呈现关于抗美援朝志愿军的关键词,并将最重要的关键词突出放大。 他们的品质是那样的纯洁和高尚 他们的意志是那样的坚韧和坚强 他们的气质是那样的淳朴和谦逊 他们的胸怀是那样的美丽和宽广 这些都是直抒胸臆,体现我们的战士精神品质的词句,那我们带着对他们的初映像,进行下一个任务。 版块二:含英咀华,深析英雄特质 任务二:精神主底色 1.文中选了哪三个典型事例 松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩、防空洞中的谈话 2.细读三个事例,理解“最可爱” (1)叙“松骨峰战斗”,理解“最可爱”。 这场壮烈的战斗,充分展现出战士们的“最可爱”。请你再读课文内容,从不同的角度说说战士们的“最可爱”的具体体现。 提示: 可以从力量对比方面说; 可以从地形上说; 可以从战士们的行为上说; 可以从战后的情景说; 示例: 1敌众我寡,力量悬殊,可战士们“高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面”,这种英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱。 2敌人为了逃命,用了32 架飞机、10多辆坦克