4.2.2消化和吸收课件2023--2024学年人教版生物七年级下册

课时:2节课。 教学过程: - 内容: - 课前准备:录制学生探究“馒头在口腔中的变化”实验,并进行后期制作和完善。 - 引言:播放视频,引入本章学习的主题——《消化和吸收》。 - 消化: - 老师提问上节课学习的营养物质,引出这些营养物质可以分为两大类。 - 学生回答水、无极盐、维生素,是小分子物质,可以直接被人体细胞吸收。 新课导入 慢慢咀嚼馒头,为什么会感觉到有点甜呢? 教学目标: - 知识目标: - 描述人体消化系统的组成。 - 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 - 分析小肠的结构和功能关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 - 能力目标: - 运用实验法探究馒头在口腔中的变化。 - 情感态度价值观目标: - 认同小肠的形态结构是与它承担的功能相适应的特点。 - 认同消化系统对事物的消化和营养物质的吸收,是保证身体健康的重要条件。 教学重点:人体消化系统的组成;食物的消化和营养物质的吸收过程。 教学难点:食物的消化和营养物质的吸收过程;探究馒头在口腔中的变化。 教学课时:2节课。 教学过程: - 内容: - 课前准备:录制学生探究“馒头在口腔中的变化”实验,并进行后期制作和完善。 - 引言:播放视频,引入本章学习的主题——《消化和吸收》。 - 消化: - 老师提问上节课学习的营养物质,引出这些营养物质可以分为两大类。 - 学生回答水、无极盐、维生素,是小分子物质,可以直接被人体细胞吸收。 新课探究 想一想,议一议 观察课本第26页的图画,说说吃饭为什么要细嚼慢咽? 教学目标: - 知识目标: - 描述人体消化系统的组成。 - 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 - 分析小肠的结构和功能关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 - 能力目标: - 运用实验法探究馒头在口腔中的变化。 - 情感态度价值观目标: - 认同小肠的形态结构是与它承担的功能相适应的特点。 - 认同消化系统对事物的消化和营养物质的吸收,是保证身体健康的重要条件。 教学重点:人体消化系统的组成;食物的消化和营养物质的吸收过程。 教学难点:食物的消化和营养物质的吸收过程;探究馒头在口腔中的变化。 教学课时:2节课。 教学过程: - 内容: - 课前准备:录制学生探究“馒头在口腔中的变化”实验,并进行后期制作和完善。 - 引言:播放视频,引入本章学习的主题——《消化和吸收》。 - 消化: - 老师提问上节课学习的营养物质,引出这些营养物质可以分为两大类。 - 学生回答水、无极盐、维生素,是小分子物质,可以直接被人体细胞吸收。 食物中的营养物质怎样才能进入人体细胞内呢? 直接通过细胞膜被吸收。 水、无机盐、维生素 小分子物质 淀粉、脂肪、蛋白质 大分子有机物 先分解成小分子的有机物才能被细胞吸收。 教学目标: - 知识目标: - 描述人体消化系统的组成。 - 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 - 分析小肠的结构和功能关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 - 能力目标: - 运用实验法探究馒头在口腔中的变化。 - 情感态度价值观目标: - 认同小肠的形态结构是与它承担的功能相适应的特点。 - 认同消化系统对事物的消化和营养物质的吸收,是保证身体健康的重要条件。 教学重点:人体消化系统的组成;食物的消化和营养物质的吸收过程。 教学难点:食物的消化和营养物质的吸收过程;探究馒头在口腔中的变化。 教学课时:2节课。 教学过程: - 内容: - 课前准备:录制学生探究“馒头在口腔中的变化”实验,并进行后期制作和完善。 - 引言:播放视频,引入本章学习的主题——《消化和吸收》。 - 消化: - 老师提问上节课学习的营养物质,引出这些营养物质可以分为两大类。 - 学生回答水、无极盐、维生素,是小分子物质,可以直接被人体细胞吸收。 食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。 消化 食物的消化是靠消化系统来完成的。 教学目标: - 知识目标: - 描述人体消化系统的组成。 - 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 - 分析小肠的结构和功能关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 - 能力目标: - 运用实验法探究馒头在口腔中的变化。 - 情感态度价值观目标: - 认同小肠的形态结构是与它承担的功能相适应的特点。 - 认同消化系统对事物的消化和营养物质的吸收,是保证身体健康的重要条件。 教学重点:人体消化系统的组成;食物的消化和营养物质的吸收过程。 教学难点:食物的消化和营养物质的吸收过程;探究馒头在口腔中的变化。 教学课时:2节课。 教学过程: - 内容: - 课前准备:录制学生探究“馒头在口腔中的变化”实验,并进行后期制作和完善。 - 引言:播放视频,引入本章学习的主题——《消化和吸收》。 - 消化: - 老师提问上节课学习