【核心素养目标】第2课《我们有精神》第二课时（教学设计）- 2023-2024学年一年级道德与法治下册全册精美PPT教学课件+教学设计（统编版）

一年级下册道德与法治 第2课《我们有精神》第二课时 教学设计 课题 有精神才好 我们天天有精神 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 教材分析 《我们有精神》是人教版小学一年级下册《道德与法制》第一单元《我的好习惯》中的第2课,旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。侧重帮助学生实现内在和外在精神的结合。引导学生去分析人的内在精神更为重要。引导学生知道，只有当外在的精神与内在的精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。教材通过对学生坐姿的对比图，帮助学生了解“有精神”的价值，以此说明“有精神”对身体健康的重要意义。而在第三个小主题“我们天天有精神”中，教材旨在帮助学生找到自己在不同状态中“有精神”的感受。教师要引导学生回到生活中，思考怎样才能每天都有精神，从而进一步讨论保持天天有精神的策略和办法，让有精神成为一种生活常态。 核心素养目标 政治认同：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。保持正确的坐、立、走姿势。知道在不同场合，如何行为举止得体。知道怎样才能每天有精神。 道德修养:能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，有精神也是一种对他人的文明行为表现。 法治观念:培养学生在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长；有精神也是一种对他人的文明行为表现。 健全人格：产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌；提醒学生有精神，面貌好，才健康；知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。 责任意识：通过展示小组的精神的风貌让大家体会“精神”，在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。 重点 知道在不同场合，如何行为举止得体；初步懂得姿势与身体健康的关系，知道有精神能使身体好，面貌好；了解保持每天有精神的方法和技巧。 难点 正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。乐于展示自己良好的精神面貌，并愿意天天坚持。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 1. 素材：小学生版舞蹈《你笑起来真好看》 2.想一想，说一说 （1）视频中唱歌的同学给你们留下怎样的印象？ （2）.用你们喜欢的词语说说这样同学吧！ （3）你们在读书、写字、唱歌......是怎样表现的呢？表演一下吧！ 3.小结并板书课题：我们有精神 观看视频 文本学习 思考问题 回答问题 指名回答 齐读课题 用小学生版舞蹈《你笑起来真好看》的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。 讲授新课 教学环节一：有精神才好 1..图片：文本学习：有精神，身体好 请判断下面两个同学哪个坐得有精神？ （1）× （2）√ 2.图片+文本学习：脊柱 同学们，我们身体里有一根叫脊柱的骨头，它支撑了我们的身体，非常重要。你们的身体正处于生长发育时期，如果不注意正确的坐姿，会使脊柱变形，影响身体健康。请小朋友们记住，保持正确的姿势就是保护脊柱，会让我们的身体更健康。 3.图片+文本学习：有精神，身体好 （1）趴着看书 脊柱弯曲、脊柱侧弯 （2）坐姿正确 脊柱正常 4.图片+文本学习：不精神害处多 想一想：如果长时间保持不良的体态,我们的身体会变成什么样? 5. 图片+文本学习：不精神害处多 （1）近视、斜视 （2）高低肩 6.素材：脊柱的诉说 7.文本学习：长期姿势不正确，不仅会使我们眼睛近视，而且可能使我们的脊柱变形，还会造成血管、神经受压，肌肉紧张，影响内脏器官的功能， 教学环节二：有精神，面貌好 1.图片+文本学习：正确的坐姿是什么样呢？ 头摆正，肩摆平，脊柱直，胸前挺。 大腿对称要放松，小腿竖直放平行。 双脚向前摆得正，双臂用力要均衡。 读书写字都坐好，天天是个好学生。 2.图片+文本学习：有精神，面貌好 （1）坐如钟，挺腰板，脚放平，视前方。 （2）站如松，挺胸膛，昂起头，看前方。 3.图片+文本学习：判断：这两个小学生哪一个走路有精神？ （1）错 （2）对 挺胸抬头，保持肩部两面水平，小学生会背很多书，建议双肩背，不要用单肩的，对肩部负重不均，还有就是背上书包后，一定也要挺胸抬头，这样才不会因为长期的低头走路造成驼背的现象，影响脊椎发育。 4.图片+文本学习：有精神，面貌好 行如风，步履轻， 头不摇，身不晃。 5.图片+文本学习：坐、立、行 注意了正确的坐立走姿势，既能使我们身体健康成长，又能使人显得有精神，和别人在一起还是一种礼貌呢！ 教学环节三：有精神劲儿足 1.图片+文本学习：展示一下我们组的精神劲！ 昂首挺胸、高声唱歌的