6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

——七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。 令人吃惊的调查 思考：这样的师生关系是否有利于我们的成长？ 我们如何做到与老师主动交流？如何与老师愉快的交往呢？ 第六课 师生之间 第二框 师生交往 1.怎样理解“教学相长”？ 2.教学相长的师生关系要求我们怎么做？ 3. 如何正确对待老师的表扬和批评？ 4. 如何建立亦师亦友的师生关系？ 5.与老师发生矛盾怎么办？ 问题导航 一、教学相长 小奇 老师，您今天对那道几何的解法让我很受启发，让我想到了更加简单的解法，但不知道我的想法正不正确 数学老师 那道题的解法确实比较复杂，我们明天可以讨论一下关于那道题的解法！ ‹#› 消息 幸福苑 数学老师 谢谢你提出的宝贵意见，到时候就可以让同学们了解新的解题方法了 小奇 好哒，老师！ ‹#› 消息 幸福苑 学生和数学老师经常在网上交流，同学们从数学老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，数学老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。 思考：学生和数学老师的交流互动给了你什么启示？ 教学相长 老师的“教”与学生的“学”有什么关系呢？ 教 学 相 长 （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）我们的学习离不开老师的引导和指导。 （3）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 1.怎样理解“教学相长”？ 初中生小美在日记中写道：“我是语文科代表，我酷爱文学，遇到问题时，经常主动向语文老师请教，表达自己的一些观点和看法，老师也会及时给我反馈。经常和老师交流，所以，我觉得学习很快乐，对学习更有信心。“ 你会主动向老师请教或表达自己的观点吗？ 11 面对老师的“教”， 学生该怎样的“学“？ （1）面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果。 主动参与 勤学好问 2.教学相长的师生关系要求我们怎么做？ （4）学会正确对待老师的表扬和批评。 星期天的班会课上，七年级（1）班召开了一次“师生恳谈会”，主题是“怎样正确对待老师的表扬和批评”。会上，同学们畅所欲言。有的说：“表扬的力量是巨大的，老师对我们应该多多表扬。”有的说：“批评会让我们在全班同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。”有的说：“同学们有了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法” 说说：你被老师表扬和批评的感受分别是怎样的？ 阅读P67页的探究与分享 1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？ 1.①语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励与期待，我会把它当成前进的动力，再接再厉。 ②数学老师的批评是关心、提醒和劝诫，也是期待。我要反省自己，改正不足，上课认真听讲。 阅读P67页的探究与分享 1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？ 2.建议：①小奇应学会正确对待老师的表扬和批评：对待表扬不自满；对待批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ②学会站在老师的角度看问题，主动沟通，承认错误。 ③遵守课堂纪律，听从老师安排和要求。 意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展 意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足 （2）老师的表扬 （3）老师的批评 是我们成长的重要内容 （1）学会正确对待老师的表扬和批评 3.怎样正确对待老师的表扬和批评? （4）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 二、亦师亦友 老师传授我们文化知识 教导我们为人处事，为我们解决心灵困惑 老师是我们的榜样 老师是我们的朋友 榜样的力量 亦 师 亦 友 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 19 师生交往的良好状态是怎样的? 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 彼此尊重 相互关心 携手共进 　　老师是我们的成长的引路人和指导者，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我