第8课 欧洲的思想解放运动（导学案）-2023-2024学年高一中外历史纲要下册同步备课课件+导学案（统编版）

第8课 欧洲的思想解放运动 【课程标准】 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义政治制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 【学习目标】 【唯物史观】通过分析材料及图片，认识文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，理解思想解放是社会变革的先导这一历史发展规律性现象。 【时空观念】梳理文艺复兴至宗教改革的历史大事件，树立时空观念。 【史料实证与历史解释】：分析材料及图片，了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的背景、内容及深远影响，理解人文主义在不同时期的发展性。 【家国情怀】让学生讲诉文艺复兴、宗教改革、启蒙运动期间历史名人的事迹，感悟他们在当时特定时空下的人生价值选择，培育学生树立正确人生价值观． 【重点难点】 重点：欧洲资产阶级思想解放运动的主要内容 难点：欧洲资产阶级思想解放运动的背景、主要内容和影响 【教法教具】 传统板书、PPT 教师讲授、互动问答、小组合作、史料展示、练习巩固 【课堂导入】 通过观看文艺复兴相关视频，提出问题文艺复习要复兴什么？最终目的是否达到？ 【教学过程】 一、文艺复兴：14-17世纪 1．含义 复兴原意为“再生”，新的时代将越过中世纪，延续古代的文化传统，古典文化将迎来再生。 2．背景： ①根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽 ②文化基础：意大利拥有丰厚的古希腊古罗马文化积淀，又汲取了东方文化。 ③阶级支持：新兴贵族和资产阶级的扶持，要求建立适应资产阶级发展需要的思想文化 ④人才条件：聚集了一批具有新思想的学者文人，成为文艺复兴的中坚力量 ⑤社会原因：黑死病流行，人们对宗教信仰与旧有生活方式的反思与怀疑 ⑥思想原因：天主教的神权统治是封建统治的精神支柱，教会神学禁锢了人们的思想 3．实质： 文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。 4．精神内核：人文主义 【知识拓展】人文主义 ①以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严； ②反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性 ③追求现实幸福 ④提倡探索人与自然的奥秘 班图人的活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区，到11世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。伊朗和北非的广大地区。 【问题探究】文艺复兴只是西方古典文化的“再生”吗？ 但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。——叶廷芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》 借古喻今”指什么？文艺复兴为什么采取这种措施？ 【误区辨析】 ①形式上是复兴古希腊罗马文化，进行文学艺术创作，实际上是宣扬资产阶级人文主义思想，反对教会神学束缚。 ②反对教会神学束缚，并不代表反对宗教信仰。 5．代表人物及其成就： 时间 人物 代表作 特点 兴起：“文学三杰” 14世纪 但丁，文艺复兴的先驱 《神曲》 他们创作的诗篇和小说，讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 彼特拉克，人文主义之父 《歌集》 薄伽丘 《十日谈》 发展：“艺术三杰” 15世纪 达·芬奇 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 他们的作品运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现了人物的内心世界 米开朗琪罗 《大卫》《摩西》 拉斐尔 《西斯廷圣母》 扩展：后期代表 15世纪后期 莎士比亚 《哈姆雷特》《李尔王》 充分体现了人文主义的政治思想和道德理念 6：拓展 7：影响 积极影响 （1）政治：文艺复兴在一定程度上冲击了封建秩序 （2）思想： ①解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界； ②促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，为宗教改革和启蒙思想的出现打下了基础。 （3）文化：推动文学艺术和自然科学的发展。 （4）经济：推动了新航路的开辟和资本主义经济的发展。 消极影响： （1）过度推崇人文主义造成个人私欲的膨胀和社会混乱。 （2）局限于上流社会和知识阶层，把资产阶级一个阶级的特性看做全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和人民的对立。 【问题探究】文艺复兴与“人”的解放 材料一　处于不同时代的两个特定社会之间，近代西方社会和古代希腊社会，我们观察到了连续的特征，我们可以将这种连续关系喻为“血缘”关系。雅典民主政治在国家政治原则、国家权力的组织形式、国家决策方式和公职选举、任期等方面对近代西方民主政治产生了深刻的积极影响；以人文主义为核心具有人文精神的智者运动、文艺复兴和启蒙运动，则是西方