语言文字应用专题二：赏析修辞手法及效果-2024年高考语文二轮复习讲练一本通（全国通用）

2024届高考语文二轮复习语言文字应用 专题二：赏析修辞手法及效果 常见的修辞手法的特点 比喻、 比拟、 借代、夸张、 对偶、 排比、 设问、反问、 反复 1、九种必须掌握的修辞手法及特点 对比 引用 双关 反语 顶真 通感 用典 互文 2、了解其他几种修辞方法 修辞运用解题技巧 ３、将修辞手法结合文句，进行内容和效果的分析。句不离段，对某一句话修辞手法的理解，得把这句话代入原文语境，这才是分析修辞手法表达效果的根本。 １、要找准修辞手法，这是大方向，不能错; ２、对这一修辞手法的本质性理解，包括其作用，要有专业术语的识记。 语用修辞考点主观题答题“黄金三要素” 明确指出修辞用法 是什么 (修辞名称) 解读修辞手法 有什么 (内容解读) 分析修辞手法效果 (效果分析) 　 1、定义：就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相识点，用一事物来喻另一事物　 2、结构:本体（被比喻事物）、喻体（作比方的事物）、比喻词（比喻关系的标志） 3、条件 1、比喻 ①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有相似点 例如：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔。(高尔基《海燕》) 例句中“海燕”和“闪电” 两者是本质不同的事物，二者形状相似，具备比喻的二个条件。 比喻作用: 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 ①生动形象，突出特征。 ③引发读者联想，激发读者共鸣。 ②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。 答题思路 ③效果分析: 相似性表现，也就是分析效果一-生动形象的写出了+对象+特性，表达了作者什么感情。 ①运用了比喻的修辞; ②比喻内容 (构成) :将什么 (本体) 比作什么 (喻体);或“本体是X X”“喻体是X X”“喻词是X X” [注意]分析相似之处时，内容一定要全面，相似性有几点需要答几点，无关文字不写。分析效果还要结合划线句子或者上下文从局部细节放大分长张 1、定义： 拟人 2、比拟 2、种类 拟物 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 包括两类：一是把人当作物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当作乙事物来写。 借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 　　增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 比拟作用 答题思路 ③生动形象的写出了 (分析句中的体现拟人的具体部分)+对象+特性，表达了作者什么感情。 ①运用了拟人的修辞，把某某 (事物) 人格化，将（　　）拟写成（　　）; ②赋某某(事物) 予人的情态、动作、思想等; 3、借代 1、定义 2、种类 3、作用 不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。 部分（局部）代整体 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》） 特征代本体 旌旗十万斩阎罗。（《梅岭三章》） 具体代抽象 南国烽烟正十年。（《梅岭三章》） “烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。 形象（器物）代本体 上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 专有名称代泛称 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果 4、夸张 2、种类 3、作用 4、原则 超前夸张 扩大夸张 缩小夸张 1、定义 为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想 不能失去生活的基础和根据 故意把一般事物往大(多、快、高、长、强等)处说 故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱等)处说。 在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或者说二者是同时出现的。 ③启发读者......联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 答题思路 ①运用了夸张的修辞手法，极言.....之大/之深/之强... 或.... 之小/之弱.... ②突出了......怎么样的特点， 5、对偶 1、定义 2、种类 是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。 正对 反对     上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的 铁肩挑道义，妙手著文章 上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 流水对 起句与对句是从事物的发展过程说的，意思是紧密连贯的