8.2几分之几（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

人教版三年级数学上册教学设计 课题 8.2几分之几 授课时间 教学内容 人教版三年级数学上册P92-95 教学目标 1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几，并学会比较分母相同的两个分数的大小。 2.为学生提供时间的机会，提高学生动手才做的能力。 3.培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。 重点难点 认识几分之几，会比较分母相同的两个分数的大小 课型 新授课 主备人 审核人 教学准备 课件 正方形纸 备课组成员： 教学通案 教学个案 1、 新课导入 1.请你说说怎样得到一张纸的。（课件展示） 2.老师给大家准备好了大小相同的正方形纸，把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上你喜欢的颜色。（板书课题：几分之几） 二、探究新知 （一）教学例4 1.小组合作：先把一张正方形的纸平均分成4份，然后根据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份，并用分数表示涂色部分的大小，最后在小组内交流。 2.分组汇报： 甲组：把一张正方形的纸平均分成4份，每份是它的。 乙组：3份是它的。 丙组：2份是它的。 丁组：4份是它的。 学生将自己得到的份数贴到黑板上。 教师总结：都是分数。 （二）教学例5 1.课件展示：把1分米长的一条彩带平均分成10份 2.教师引导 师：每份是这条彩带的几分之几？ 生：每份是这条彩带的。 师：你还能想到哪些分数？ 生：3份是它的，5份是它的，7份是它的，9份是它的。 教师总结：像、、、这样的数，也都是分数。 （三）教学例6 1.比较○ （1）小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么. （2）学生汇报： （3）教师强调：是把一张纸平均分成5份，表示这样的2份。 是把一张纸平均分成5份，表示这样的3份。都平均分成了5份，这样的2份显然比3份少，所以﹤。 2.比较○ （1）学生动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。 （2）学生汇报： (3)教师强调：和都是把一个圆平均分成6份，表示这样的6份，即全部。而表示这样的5份，即一部分，所以﹥。 总结同分母分数的比较方法：比较分母相同的分数的大小看分子，分子小的分数就小，分子大的分数就大。 三、巩固拓展 教材P92-93做一做 4、 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了把一个图形平均分成若干份，其中的几份就是它的几分之几。并学会了比较分母相同的两个分数的大小。 五、作业布置 教材练习二十第4-6题 6、 板书设计 几分之几 把一个物体或一个图形平均分成若干份，取其中几份，就用几分之几表示。 比较分母相同的分数的大小看分子，分子小的分数就小，分子大的分数就大。 七、教学反思 - 4 - 学科网（北京）股份有限公司 $$