8.1认识几分之一（教案）-2023-2024学年三年级数学上册人教版

人教版三年级数学上册教学设计 课题 8.1认识几分之一 授课时间 教学内容 人教版三年级数学上册P89-91 教学目标 1.从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。 2.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。 3.体会分数的产生源于实际生活，培养学生对数学的兴趣。 重点难点 重点：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称，会比较分子是1的分数的大小。 难点：理解分数的意义。 课型 新授课 主备人 审核人 教学准备 课件 正方形纸若干 备课组成员： 教学通案 教学个案 一、新课导入 1.分物品（出示课件） (1)有四块月饼平均分给两个小朋友。应该怎样分？板书：平均分 (2)有四块月饼平均分给两个小朋友。每个小朋友分几块？ (3)有两块月饼，平均分给两个小朋友。每个小朋友分几块？ (4)有一块月饼平均分给两个小朋友，每个小朋友分几块？ 2.引发矛盾冲突，导入新课 学生用自己喜欢的方式表示平均分一块月饼的结果。 （板书课题：分数—认识几分之一） 二、探究学习 （一）认识 1.课件演示例1分月饼的情境图。平均分一块月饼，让学生观察分的过程。 2.教师指出：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是这块月饼的二分之一，写作。 （二）认识几分之一 1.把一块月饼平均分成4份，其中的一份用分数怎么表示？ 2.把一个圆平均分成3份，其中的一份用分数怎么表示？ 3.出示长方形纸平均分成5份，指出它的，并涂上颜色。 小结:像 、、、这样的数，都是分数。（板书） 4.课件出示练习：下面哪些图形的阴影部分是原图的，哪些不是？说明理由。 强调：只有平均分才可以用分数表示，如果不是平均分，就不能用分数表示。 5.教学分数各部分的名称 学生自主学习。教师提问：分数都是由哪几部分组成的？老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线下面的数叫作分母，分数线上面的数叫作分子。（板书） 1 ……分子 — ……分数线 3 ……分母 （三）用“形”表示“数”深入认识 1.拿一张正方形纸折一折，表示出它的。 2.组织小组合作分工。学生独立折纸、涂色，然后在小组里交流。 3.全班集中汇报，学生展示自己的作品，说一说各自的分法。 （四）比较分子是1的分数的大小 1.课件出示例3第一组和，学生观察。 （1）猜想:哪个分数大一些？ （2）引导学生讨论并交流信息。 （3）课件演示和，让学生直观感受。 2.独立探究完成例3第二组 和的比较，再和小组的同学说一说是怎么比较的。 3.学生合作讨论:通过上面两组数的比较，你发现了什么？ 4.师生共同小结几分之一分数比较大小的方法，板书:分子都是1，分母小，分数就大；分母大，分数就小。 三、巩固拓展 教材P91做一做 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获? 五、布置作业 教材练习二十第1-3题 六、板书设计 七、教学反思 - 2 - 学科网（北京）股份有限公司 $$