7.2认识周长（教案）-2023-2024学年三年级数学上册人教版

人教版三年级数学上册教学设计 课题 7.2认识周长 授课时间 教学内容 人教版三年级数学上册P83 教学目标 1.结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长。 2.通过描一描、量一量等活动，理解周长的概念，掌握测量周长的方法。 1、 2、 摸一摸、找一找、描一描、量一量等活动， 重点难点 重点：通过充分观察，体验感知周长的概念。 难点：理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。 课型 新授课 主备人 审核人 教学准备 课件 直尺 线绳 软尺 长方形 正方形 三角形 圆形 树叶 备课组成员： 教学通案 教学个案 一、新课导入 谈话：秋天到了，一片树叶飘落到地面上，被一只出来寻找食物的蚂蚁看见了，蚂蚁绕着这片树叶走了一圈。我们一起来看，这只蚂蚁是怎么走的？（多媒体课件展示蚂蚁行走的路程） 课件展示小蚂蚁作运动的场景，并让学生举起手来跟小蚂蚁一起运动，然后抽象出小蚂蚁的运动路线。 提出问题：小蚂蚁运动的这条红色路线是树叶的什么?你知道这条路线在数学上叫什么吗?让小蚂蚁来告诉我们。(课件：我爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。)今天我们一起来认识周长。（板书课题：认识周长） 二、探究学习 （一）感知周长，理解概念 活动一：找一找、摸一摸生活中其它物体表面的周长，如课桌面、课本封面等等，让学生在这些具体的感知材料的基础上，进一步建立周长的概念。 活动二：描一描 1.（出示课件）让学生仔细观察，怎样描出物体面的边线 指导点拨：从起点出发，沿着图形的边绕一圈，重新回到起点，也就是图形的一周。 2.让学生描出教材P83例3上面图形的一周。(小组合作) 在此基础上，向学生提问：通过刚才的活动，你能说说什么是平面图形的周长吗?（指生说一说） 师：像这样，首尾相连的图形叫做“封闭图形”。（板书：封闭图形）封闭图形一周的长度就是它的周长。  （出示课件）师：这个图形有周长吗？为什么？ 师：看来，只有封闭图形才有周长。谁能完整地说一说周长的概念？（指生说一说，教师小结） 小练笔：找一找，下面哪些图形能求出它们的周长，哪些不能？ （二）引导探究，测量、计算周长 我们已经认识了周长，要想知道下面图形的周长是多少，怎么办？ 1.小组合作要求。每个小组选一个图形进行测量。请先思考选择什么测量工具（直尺、线绳、软尺等）有想法或者有困难的都在小组内交流一下，然后再动手。 2.展示方法。 谁来说一说你们测量的方法和测量的结果？ （1）三角形、长方形、正方形等直边的测量方法。(规则图形) 生1：我用直尺先量了一下三角形每条边的长度，再把三条边的长度加起来，就知道了它的周长。 生2：我用直尺测量了长方形四条边的长度，然后再把四条边的长度加在了一起，周长是…… 小结：先测量图形的各边有多长，再把几条边的长度加在一起，就是图形的周长。 （2）树叶和钟表等曲边的测量方法。(不规则图形） 生：我们是用绳子直接沿着它的边绕一圈，再用尺子量出绳子的长度，绳子的长度就是它的周长。 小结：生活中我们会经常碰到无法直接用直尺测量的情况，就可以向同学们这样先用绳子围一围，再将绳子拉直，测量绳子的长度，这也就是“化曲为直”的方法。 （三）拓展延伸：周长在生活中的用处 三、巩固拓展 教材P83做一做 四、课堂小结 今天，我们认识了周长，你能谈谈学到了什么吗？ 五、作业布置 教材练习十八第1、2、3、4题 六、板书设计 认识周长 封闭图形一周的长度，是它的周长。 化曲为直 七、教学反思 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$