14文言文二则《学弈》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《学弈》教学设计 一、教学目标 (1)认识本课生字,会写课后的字,能结合注释和工具书理解基本词语。 (2)能在理解课文的基础上,根据课文内容,进行简单复述。 (3)通过朗读、圈画、批注、交流、联想等方式,理解课文内容,体会其中的含义。 (4)感受故事中的人物形象,从中获得为人处世的启示。 二、教学重点和难点 1. 重点: (1)朗读课文,了解故事内容。 (2)理解重点词句,学习古人的智慧。 2. 难点: (1)理解课文中重点词句的含义。 (2)感受故事中的人物形象,体会其中的道理。 三、教学过程 (一)导入新课:激发兴趣,初识古文。 1. 谈话导入:同学们,你们知道《孟子》吗?谁能向大家介绍一下? 2. 教师小结:《孟子》是儒家经典之一,记录了孟子的言行和思想。孟子在儒家学说上继承和发展了“仁”的学说。现在我们来学习一篇选自《孟子》的古文《学弈》。(板书课题) (二) 初读课文,整体感知: 1、请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2、 检查初读情况:请个别学生朗读课文,师生对其朗读进行适当评价。 3、 借助注释和工具书理解课文:请同学们结合注释和工具书理解课文,说说故事的大意。教师可适当点拨。 4、 学生质疑:在理解课文的过程中,遇到不理解的词句可以提出来。教师引导学生通过多读、多思、互助来解决。 5、 教师小结:通过学习这篇古文,我们了解了孟子对于学习态度和方法的主张,以及故事中两位学弈者的不同学习态度和结果。这对于我们的学习也有一定的启示和借鉴意义。让我们深入地学习第二课时。 (三)深入研读:体会古人的智慧,懂得学习的道理。 1、大意是: 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋,一个人专心致志,一心只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听,却一心以为有鸟要飞来,想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋,但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗?当然不是这样的。全文共五句话,虽不足百字,却把两个人学弈的过程写得清楚明白,道理说得透彻。 (1)第一句指出弈秋是全国最擅长下棋的人,由此引出下文。 (2)第二句由两个分句组成,分别写了两个学棋的人的学习过程:一个人专心致志地听讲,另一个人表面虽然在听,实际上却神游八荒之外了。 (3)第三句说明了学习的结果,虽然两个人一起学下棋,但学习效果差异巨大,对比鲜明,令人忍不住探究背后的原因。 (4)第四、五两句以设问的方式,自问自答,总结了全文,通过否定智力因素,让读者意识到是因为不专心致志,所以才会落后。 2、深入挖掘,感受古人的智慧和品质。 教师引导学生再读课文,边读边思考:从哪些语句中可以体会到两个人的不同表现?请用笔勾画下来,并简单写下自己的体会。学生自读、勾画、批注。教师巡视指导。全班交流汇报:从哪些语句中可以体会到两个人的不同表现?你从中体会到了什么?教师相机指导朗读相关语句,通过朗读表现两个人的不同表现和品质。在交流中,教师要注意引导学生结合具体语句分析两个人物的不同表现和品质特点,同时还要注意引导学生联系生活实际来谈自己的体会和认识。通过深入挖掘课文细节,让学生感受到两个人的不同表现和品质所带来的不同结果,从而深刻理解“专心致志”和“三心二意”的危害以及“专心致志”的好处。同时还要让学生懂得无论做什么事情都要有正确的态度和方法才能成功这个道理。 3、 教学总结: 全文短小精悍,通过讲述一个完整的故事,事中见理,告诉读者只有专心致志才能有所成就。 学科网(北京)股份有限公司 $$