Unit 13大单元教学整体单元分析课件2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit 13 We’re trying to save the earth！ 单元分析 人教版九年级（全） 目录 单元主题意义分析 1 单元内容与核心素养的关联分析 单元语篇内容分析 单元语言知识解析 2 3 4 单元主题意义分析 本单元人教版九年级全册第13单元，标题为：We’re trying to save the earth! 话题为：Protecting the environment，语言功能是“谈论污染和环境保护”，语法是“Review of key structures”。 本单元的主题是“人与自然“下的“环境保护”，归属于“环境污染及原因，环保意识和行为”这一子主题内容。 本单元以听力、阅读共6个多模态语篇阐述主题，将对环境问题和环保措施的思考融入对主题意义的探究，旨在让学生了解环境污染的原因，树立环保意识，培养社会责任感。 单元主题分析 话题 主题 范畴 主题群 子主题内容 主题 主题意义 We’re trying to save the earth. 人与自然 环境保护 和谐家庭与社区生活，世界主要国家的文化景观 环境污染与保护 通过学习，学生了解环境污染的原因，树立环保意识，培养社会责任感。 Unit 13 We’re trying to save the earth! 关注生活中的环境问题并分析原因 树立环保意识，实现人与自然的和谐相处 Section A 1b：Tony和Mark谈论河流被污染的原因和改善办法 Section A 2a-2b：记者采访了Jason和Susan对环境问题的看法 Section A 2d：Jason和Susan对于治理空气污染和废物污染问题的看法 Section B 1c-1d：Jack和Julia分享保护环境的措施 Section A 3a：猎杀鲨鱼获取鱼翅对海洋生态环境造成的破坏 Section B 2b: 3个对环保有贡献的人物 治理环境问题的办法 了解环境污染的原因，树立环保意识，培养社会责任感 单元内容与核心素养的关联分析 语言能力 语言能力：掌握谈论环境污染和环保措施的词汇和表达；能综合运用现在进行时、used to、被动语态、现在完成时、情态动词等去谈论环保问题；能够理解科普类说明文和人物介绍类说明文的结构、说明方法和衔接手段。 语言技能：从听力中抓取谈论环境污染、污染原因和环保措施的信息；能够用思维导图梳理说明文的结构；能够以口头或书面形式谈论环保问题。 文化意识 了解世界不同国家和地区的人们对环保做出的努力 思维品质 能够通过听力和阅读的学习，从不同角度分析环境污染的原因，并独立思考、有创造性地提出解决办法。 学习能力 通过小组合作讨论、对话、完成任务，发展合作能力。 通过自评、互评发展自学能力和反思能力。 （此部分请结合实际教学设计修改） 单元语篇内容分析 [What] Tony约Mark去河里游泳，但是Mark不想去，因为河流被污染了。他们谈论了河流被污染的原因以及改善办法。 [Why] 通过学习对话，让学生关注周围环境的变化，引起学生对环境问题的重视。 [How] 首先，对话通过对比呈现出河流污染前后的变化。曾经：so clean, the nicest river in the town; 现在：really dirty, the bottom of the river was full of rubbish; no more fish for the fishmen to catch. 紧接着，对话分析了造成河流污染的原因：people throw litter into the river, factories put waste into the river. 随后，Tony和Jack对改善河流的污染问题提出了自己的看法：write to the government, close down the factories, everyone should help clean the river. （其中close down the factories可以引导学生做辩证地思考，everyone should help clean the river可以做拓展思考） 这段对话呈现了一般过去时和一般现在时两种不同的时态。在描述河流的面貌时用到了一般过去时，在说明现在河流的污染问题和解决办法时用到一般现在时。 [What] 这是一段采访。记者采访了Jason和Susan对环境问题的看法。 [Why] 通过学习对话，让学生关注到生活中环境污染的现象，并思考造成环境污染的原因。 [How] 这段对话提到了两种污染：air pollution和waste pollution。造成这两种污染的原因分别是： air pollution: