Unit 2 大单元教学整体单元分析课件2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 单元分析 人教九年级（全） 目录 单元主题意义分析 1 单元内容与核心素养的关联分析 单元语篇内容分析 单元语言知识解析 2 3 4 单元主题意义分析 单元主题分析 本单元是人教版九年级全册第2单元，标题为I think that mooncakes are delicious，属于“人与社会”的主题范畴。本单元的语言功能是“给他人回应”，语法是“that, if和whether引导的宾语从句”和“感叹句”。通过本单元的学习，学生能够了解中外部分重要节日的由来和习俗，感受并领悟节日所蕴含的文化内涵，理解中西方文化异同，树立跨文化交际意识及对文化多样性的事物和活动持有开放心态。 话题 主题 范畴 主题群 子主题内容 主题 主题意义 Festivals 人与社会 历史、社会与文化 世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动 中外传统节日文化和背后的内涵及情感价值 通过了解中外部分重要节日的由来和习俗，感受并领悟节日所蕴含的文化内涵，理解中西方文化异同，树立跨文化交际意识及对文化多样性的事物和活动持有开放心态。 Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 了解中国传统节日文化，感悟内在情感价值 了解西方传统节日文化，感悟内在情感价值 Section A 1a-2b：端午节的习俗及文化寓意 Section A 2d：泼水节的习俗及文化寓意 Section A 3a：中秋节的由来及习俗以及情感内核 Section A 4b:美国的孩子们是如何庆祝父亲节和母亲节的 Section B 1c：万圣节的风俗活动 Section B 2b：圣诞节的深层含义及真正的圣诞精神 感受并领悟节日所蕴含的文化内涵，理解中西方文化异同，树立跨文化交际意识及对文化多样性的事物和活动持有开放心态。 单元内容与核心素养的关联分析 语言能力 学生能够掌握本单元所涉及的四个语篇的主要信息，辨别故事文体；根据单元主题内容，通过从听、说、读、看、写等活动语篇中提取主要信息，理解语篇中宾语从句和感叹句的功能及所传达的意图和态度，积累有关 festival 相关的词块；在语篇中观察、探究宾语从句语法现象，自主归纳宾语从句和感叹句的正确用法，并能在人际交流中使用宾语从句和感叹句；在单元语篇学习后能够利用所学词块知识、宾语从句和感叹句等语言知识围绕 festival 话题进行写作。 文化意识 了解中外部分重要节日的由来和习俗，了解和认识中外文化并通过学习用英语介绍中国的传统文化，进而提高跨文化交际意识，弘扬文化自信，树立家国情怀；能够了解西方重要节日的习俗，认识并理解不同文化，拓展视野。 思维品质 教师指引学生发现问题、探究问题、解决问题。利用语篇分析技巧，分析故事 Full Moon，Full Feelings 中“Full Moon”的含义，探究狄更斯小说 A Christmas Carol 片段中“three spirits”的内涵，创造性地表达自己的观点。 在单元总结中，能够从全书的角度批判性地分析本单元的主题。 学习能力 通过自主、合作、探究等学习方式，学生能够在听、说、读、写四个方面提高自身的综合语用能力。在教师的指导下，学生能够借助思维导图，学会归纳和总结，从而形成良好的学习策略，养成良好的学习习惯。同时在合作探究的学习中，学会人际交往，培养合作、创新能力，达到提升学生综合素养的目的。 单元语篇内容分析 [What] Mary和Bill二人在回味端午节这天看到的龙舟比赛和吃到的粽子以及感受到的节日氛围，并分别对这些表达自己的观点态度，给出个人反应。最后二人均表示明年还希望能够回来这里看端午节赛龙舟！ [Why] 本段对话通过两个外国学生的视角，展示出中国传统节日端午节的一些习俗,如赛龙舟和吃粽子，帮助学生进一步了解并学会描述这一中国传统节日文化。同时也鼓励并引导学生对于文化现象表达观点态度，作出相应的反应！ [How] 本段对话开始以一般过去时展开对端午节习俗活动和感受的描述，运用了大量的形容词如：great, fun, interesting, fantastic, pretty, crowded, exciting, favourite。同时还使用了一些程度副词如：really，best， a little too, kind of, more ，更加精准生动地描述了说话人对所看到的端午节习俗活动的观点态度及喜好程度。除此之外还需要注意出现的感叹句What a great day! How fantastic the dragon boat teams were! How pretty they were