5.2 染色体变异（第2课时）-2023-2024学年高一生物下学期同步教学课件（2019人教版必修2）

第2节：染色体变异 (第2课时) 1 单倍体及单倍体育种 目 录 二、单倍体和染色体结构变异 2 染色体结构的变异 如果野生马铃薯的配子形成后未经过受精作用就直接发育成新个体， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 野生马铃薯配子中染色体 野生马铃薯的染色体组成 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 问题探讨 新个体的体细胞中有几个染色体组？ 新个体属于几倍体呢？ 目标一 第一部分 单倍体及单倍体育种 一、单倍体与单倍体育种 【总结归纳】 任务一 阅读教材89页，思考以下问题： 单倍体的概念？单倍体植株的特点? 5 由配子发育而来，体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。 单倍体 01 (1)单倍体的概念 受精卵 受精卵 未受精的卵 蜂王 雄峰 工蜂 蜂王 卵 2n=32 n=16 2n=32 2n=32 2n=32 n=16 持续获得蜂王浆 2n=32 n=16 与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。 单倍体的特点 02 单倍体 多倍体 不一定：如多倍体的配子含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体，可育并能产生后代。 深度理解单倍体的概念 思考•讨论 单倍体的体细胞中一定只有一个染色体组吗？ 单倍体都是高度不育吗？ 不一定，如四倍体的配子形成的单倍体的体细胞中含有两个染色体组。 如何判别单倍体和多倍体？ 体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体，都称为单倍体；除上述情况外，体细胞中有几个染色体组，该生物就称为几倍体。 （1）由配子发育而来的个体，一定是单倍体。（ ） （2）体细胞中含一个染色体组的生物，一定是单倍体。（ ） （3）单倍体的体细胞中一定只含有一个染色体组。（ ） √ × √ 深度理解单倍体的概念 思考•讨论 请大家根据上述分析，判断下列相关表述是否正确。 减数 分裂 育种工作者常采用花药（或花粉）离体培养的方法来获得单倍体植株，然后人工诱导使这些植株的染色体数目加倍，恢复到正常植株染色体数目。 P DDTT×ddtt DT dT Dt dt DT DDTT dT Dt dt ddTT DDtt ddtt 花药离体培养获得单倍体 秋水仙素处理单倍体幼苗 F1 DdTt 高秆抗病(DDTT)和矮秆不抗病(ddtt)的小麦,培育矮秆抗病小麦的过程： 单倍体育种 03 (2)单倍体育种的过程 (1)单倍体育种的原理 P 高杆抗病 DDTT × 矮杆感病 ddtt F1 高杆抗病 DdTt F2 D_T_ D_tt ddT_ ddtt ddTT 杂 交 育 种 矮抗 ⊗ 连续⊗ 第1年 第2年 第3-6年 花药离体培养 P F1 配子 DDTT DDtt ddTT ddtt 正常植株（纯合） 秋水仙素 高杆抗病 DDTT × 矮杆感病 ddtt 高杆抗病 DdTt DT Dt dT dt 单倍体植株 第1年 第2年 DT Dt dT dt 需要的纯合矮抗品种 纯合品种 优点：单倍体育种能明显缩短育种年限，子代均为纯合子。 单倍体育种 03 (3)单倍体育种的优点 单 倍 体 育 种 单倍体、二倍体、多倍体的比较 项目 单倍体 二倍体 多倍体 概念 发育起点 染色体组的数目 性状表现 由配子发育而来，体细胞的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体 由受精卵发育而来，体细胞中含有2个染色体组的个体 由受精卵发育而来，体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体 未受精的配子 受精卵 受精卵 不确定（是正常体细胞染色体组数目的一半） 2个 3个或3个以上 植株矮小，且高度不育（除雄蜂外） 茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养丰富，但发育迟缓，结实率低 正常（作为单倍体、多倍体的参照物） 判断单倍体、二倍体、多倍体的方法 判断方法 无性生殖 有性生殖 雄配子 雌配子 受精卵 生物体 生物体 生物体 二倍体： 多倍体： 受精卵中含两个染色体组 受精卵中含三个或三个以上染色体组 直接发育(如花药离体培养) 直接发育 (如雄蜂) 单倍体 目标一 第二部分 染色体结构的变异 唐氏综合征发生的原因是什么？如何预防？ 唐氏综合征患者 唐氏综合征患者染色体组成 染色体结构变异的类型及结果。 二、染色体结构变异 【总结归纳】 任务二 阅读教材90页，“染色体结构变异”的相关内容，思考： b 染色体的某一片段消失 正常翅 缺刻翅 实例：果蝇缺刻翅的形成 人猫叫综合征 染色体结构变异 01 (1)缺失: a c d e f b a c d e f 动画演示：缺失 染色体结构变异 01 b 染色体增加了某一片段 (2)重复: